|
ОКТОМВРИ
Подготовки
<< СЕПТЕМВРИ останати >>
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:01.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање полна стотка со единица ( 300+2 )
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на полна стотка и единици во обем на бројот 1000;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со собирање полни стотки и единици во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Решавање на задачи со собирање на полни стотки и стотки и полни десетки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 2С+3Е=203Е
- 3С+4Е =304Е
- 5С+2Е=500Е+2Е=502Е
- 9С+3Е=900Е+3Е=903Е
2. 2 + 300 = ___ 400 + 5 = ___ 600 + 5 = ___ 8 + 800 = ___
3 + 700 = ___ 900 + 1 = ___ 500 + 6 = ___ 7 + 900= ___
3. х - 7 = 200 х - 500 = 8 х - 5 = 400 х - 800 = 3
х - 9 = 900 х - 100 = 1 х - 6 = 300 х - 900= 6
4. 200 + 300 + 7 = ____________ 200 + 8 + 700 = ____________
600 + 5 + 2 = ______________ 100 + 3 + 500 = ____________
8 + 400 + 200 = ____________ 1 + 300 + 7 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 4 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:05.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на полни стотки ( 500-200 )
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на полни стотки аналогно на собирањето на полни стотки во обем на бројот 1000
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да го препознаваат, воочуваат и идентификуваат симболот за одземање ,,-,,; да ги применуваат термините намаленик, намалител и разлика; да решаваат задачи со одземање полни стотки во обем на бројот 1000
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- собирање полни стотки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Пример:
- 5С - 2С = 3С 500 - 200 = 300
Решавање задачи:
1. 5С- 2С=500Е-200Е=300Е
9С-3С=900Е-300Е=600Е
2. 600 - 200 = ___ 500 - 400 = ___ 700 - 400 = ___ 800 - 300 = ___
400 - 400 = ___ 800 - 100 = ___ 900 - 700 = ___ 200 - 100= ___
3. 900 - х = 300 400 - х = 200 300 - х = 100 700 - х = 500
500 - х = 100 600 - х = 500 800 - х = 300 200 - х = 300
4. 100 + 700 - 400 = ____________ 300 + 600 - 400 = ____________
700 - 500 + 600 = ______________ 400 + 300 - 500 = ____________
800 - 400 - 200 = ____________ 900 - 500 + 200 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 3 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:06.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на полна десетка од стотка и десетка ( 320-20 )
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на десетки од полни стотки и десетки во обем на бројот 1000;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со одземање на полни десетки од стотки и десетки во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Решавање на задачи со собирање на полни стотки и стотки и десетки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 3С2Д - 2Д= 3С = 300Е
- 5С4Д - 4Д = 5С = 500Е
- 8С9Д - 9Д = 890Е -90Е = 800Е
- 7С6Д - 6Д = 760Е -60Е = 700Е
2. 650 - 50 = ___ 530 - 30 = ___ 380 - 80 = ___ 410 - 10 = ___
980 - 80 = ___ 810 - 10 = ___ 290 - 90 = ___ 230 - 30 = ___
3. х + 90 = 990 70 + х = 370 х + 20 = 720 70 + х = 570
х + 80 = 880 60 + х = 560 х + 40 = 340 50 + х = 350
4. 740 + 10 - 50 = ______________ 900 + 80 - 80 = ____________
70 + 500 - 70 = ______________ 590 - 90 + 100 = ____________
890 - 90 + 20 = ______________ 180 + 400 - 80 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 5 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:07.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на единици од стотки и единици (302-2)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето единици од стотки и единици во обем на бројот 1000;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со одземање единици од стотки и единици во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Решавање на задачи со собирање на полни стотки и единици - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 3С2Е - 2Е = 300Е
- 2С4Е - 2Е = 202Е
- 5С7Е-2Е=507Е-2Е=505Е
- 9С6Е-3Е=906Е-3Е=903Е
2. 207 - 3 = ___ 405 - 5 = ___ 608 - 5 = ___ 804 - 3 = ___
309 - 7 = ___ 906 - 1 = ___ 509 - 6 = ___ 703 - 2 = ___
3. х + 7 = 208 х + 5 = 808 х + 5 = 409 х + 8 = 308
х + 4 = 906 х + 1 = 105 х + 6 = 307 х + 9 = 609
4. 200 + 309 - 7 = ____________ 200 + 108 - 3 = ____________
609 - 5 + 100 = ______________ 102 + 3 - 5 = ____________
809 - 4 + 100 = ____________ 109 - 3 + 400 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 2 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:08.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање на стотки и десетки со полна десетка (320+40)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на стотки и десетки со полна десетка во обем на бројот 1000;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со собирање стотки и десетки со полна десетка во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Решавање на задачи со собирање на полни стотки со полни десетки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 3С2Д+4Д=360Е
- 4С3Д+4Д =470Е
- 5С7Д+2Д=570Е+20Е=590Е
- 9С3Д+3Д=930Е+30Е=960Е
- 50 + 240 = ___ 550 + 30 = ___ 320 + 70 = ___ 40 + 940 = ___
80 + 410 = ___ 860 + 10 = ___ 240 + 20 = ___ 20 + 150 = ___
- х - 10 = 980 х - 210 = 70 х - 20 = 630 х - 410 = 50
х - 80 = 810 х - 120 = 60 х - 40 = 350 х - 560= 30
- 120 + 30 + 700 = ____________ 310 + 80 + 300 = ____________
70 + 500 + 220 = ______________ 140 + 30 + 700 = ____________
800 + 40 +120 = ____________ 110 + 500 + 70 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 6 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:12.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање на полна стотка со стотки и десетки (500+270)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на полна стотка со стотки и десетки во обем на бројот 1000;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со собирање полна стотка со стотки и десетки во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
Решавање на задачи со собирање на полни стотки со полни десетки - повторување
Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 5С +2С7Д=770Е
- 4С+1С6Д =560Е
- 5С+3С2Д=500Е+320Е=820Е
- 2С+4С3Д=200Е+430Е=630Е
- 500 + 240 = ___ 550 + 300 = ___ 320 + 600 = ___ 400 + 140 = ___
800 + 110 = ___ 860 + 100 = ___ 240 + 200 = ___ 200 + 150 = ___
- х - 100 = 480 х - 210 = 700 х - 200 = 630 х - 410 = 500
х - 800 = 110 х - 120 = 600 х - 400 = 350 х - 560= 300
- 420 + 30 + 300 = ____________ 310 + 180 + 300 = ____________
70 + 200 + 220 = ______________ 140 + 230 + 500 = ____________
810 + 40 +120 = ____________ 110 + 500 + 40 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 1 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:13.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на полна десетка од стотки и десетки (360-40)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на полни десетки од стотки и десетки аналогно на собирањето на десетки и полни стотки и десетки; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 1000
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со одземање на полни десетки од стотки и десетки во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Решавање на задачи со собирање на полни стотки и стотки и десетки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 3С6Д - 4Д= 3С2Д = 320Е
- 5С5Д - 3Д = 5С2Д = 520Е
- 8С9Д - 2Д = 890Е -20Е = 870Е
- 7С6Д - 3Д = 760Е -30Е = 730Е
- 650 - 20 = ___ 580 - 30 = ___ 380 - 70 = ___ 470 - 10 = ___
980 - 40 = ___ 860 - 10 = ___ 290 - 30 = ___ 240 - 30 = ___
- х + 10 = 990 60 + х = 370 х + 20 = 770 70 + х = 590
х + 80 = 890 20 + х = 560 х + 40 = 380 30 + х = 350
- 740 + 30 - 50 = ______________ 300 + 80 - 30 = ____________
70 + 500 - 20 = ______________ 690 - 30 + 100 = ____________
890 - 40 + 20 = ______________ 180 + 500 - 70 = ______________
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 7 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:14.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на стотки и десетки од стотки и десетки (770-270)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на стотки и десетки од стотки и десетки аналогно на собирањето на стотки и десетки и стотки и десетки; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 1000
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да препознаваат, воочуваат и идентификуваат стотки, десетки и единици кај броевите до 1000; да решаваат задачи со одземање на стотки и десетки од стотки и десетки во обем на бројот 1000;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Решавање на задачи со собирање на полни стотки и стотки и десетки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства:
- 7С7Д - 2С7Д= 5С = 500Е
- 3С6Д - 2С4Д = 1С2Д = 120Е
- 6С8Д - 4С5Д = 2С3Д 6С8Д 680
680 - 450 = 230 - 4С5Д - 450
2С3Д 230
- 650 - 220 = ___ 580 - 330 = ___ 380 - 270 = ___ 470 - 170 = ___
980 - 540 = ___ 860 - 610 = ___ 290 - 130 = ___ 240 - 130 = ___
- х + 610 = 990 260 + х = 370 х + 520 = 770 470 + х = 590
х + 180 = 890 240 + х = 560 х + 140 = 380 130 + х = 350
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на задачи со табела за 10 стотка
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:15.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање и одземање вежби
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за собирање и одземање во обем на бројот 1000 без премин преку решавање на нумерички задачи
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат, идентификуваат и пресметуваат операциите собирање и одземање во нумерички задачи; правилно, брзо и точно да ги решаваат задачите;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Насоки и организација за работа на часот
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Решавање на задачи со собирање и одземање до 1000 - работа во групи со наставни ливчиња:
- I група - Собирање и одземање на полни стотки (300+200)
- II група - Собирање и одземање на стотки и полни десетки (300+20)
- III група - Собирање и одземање стотки и единица
- IV група - Собирање и одземање на стотки и десетки со полна десетка
- V група - Одземање на стотки и десетки од стотки и десетки (770-270 )
- VI група - Собирање на стотки и десетки од стотки и десетки (770-270 )
Секој ученик започнува со решавање на задачите од прва група. Штом ги реши задачите го враќа наставното ливче и зема наставното ливче со задачи од втора група. Ја повторува истата постапка секогаш земајќи задачи од наредна група додека дозволува времето од наставниот час.
Решените задачи се прегледуваат со клуч за време на часот и учениците добиваат повратна информација за успехот со кој ги решиле задачите.
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Истакнување на оние ученици кои брзо и точно решиле најголем број од наставните ливчиња
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:19.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање на стотки десетки и единици со стотки десетки и единици (345+124 )
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за собирање во обем на бројот 1000 без премин преку решавање на комбинирани задачи
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ја воочуваат, идентификуваат и пресметуваат операцијата собирање во нумерички и комбинирани задачи; правилно, брзо и точно да решаваат задачи во обем на бројот 1000 без премин
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
Да се потсетиме на постапката за усно собирање на броевите до 1000 - повторување
Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Писмено собирање на броевите до 1000 без премин :
- Разреди кај трицифрените броеви: С, Д и Е
- Поставување на броевите во колона за пресметување:
- 1С3Д2Е + 4С5Д5Е = 5С8Д7Е 1С3Д2Е 132
- 132 + 455 = 587 + 4С5Д5Е + 455
5С8Д7Е 587
4. Решавање задачи од учебникот страна 31/1, 2, 3, 4
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:20.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на стотки десетки и единици од стотки десетки и единици (469-124)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за одземање во обем на бројот 1000 без премин преку решавање на комбинирани задачи
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ја воочуваат, идентификуваат и пресметуваат операцијата одземање во нумерички и комбинирани задачи; правилно, брзо и точно да решаваат задачи во обем на бројот 1000 без премин
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Да се потсетиме на постапката за усно одземање на броевите до 1000 - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Писмено одземање на броевите до 1000 без премин :
1. Разреди кај трицифрените броеви: С, Д и Е
2. Поставување на броевите во колона за пресметување:
3. 9С8Д7Е - 6С5Д4Е = 5С8Д7Е 9С8Д7Е 987
987 + 654 = 333 + 6С5Д4Е + 654
3С3Д3Е 333
4. Решавање задачи од учебникот страна 32/1, 2, 3, 4
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:21.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање на стотки десетки и единици со стотки десетки и единици ( 238+145 ) со премин во разредот единици
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за собирање во обем на бројот 1000; да се оспособат за решавање на задачи со премин во разредот единици
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците самостојно да собираат трицифрени броеви со премин во разредот единици; правилно, брзо и точно да решаваат нумерички и комбинирани задачи во обем на бројот 1000
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Колку единици има една десетка; што се случува со десетката кога збирот на единиците на два броја е поголем од 10 - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Писмено собирање на броевите до 1000 со премин во разредот единици :10Е=1Д
- Поставување на броевите во колона за пресметување:
- Решавање задачи од учебникот страна 34/1, 2, 3
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:22.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Вежби - собирање и одземање
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за собирање и одземање во обем на бројот 1000 преку решавање на нумерички задачи
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат, идентификуваат и пресметуваат операциите собирање и одземање во нумерички задачи; правилно, брзо и точно да ги решаваат задачите;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Насоки и организација за работа на часот
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Решавање на задачи со собирање и одземање до 1000 - работа во групи со наставни ливчиња:
- I група - Собирање на стотки десетки и единици со стотки десетки и
единици - без премин
- II група - Одземање на стотки десетки и единици од стотки десетки и
единици - без премин
- III група - Собирање на стотки десетки и единици со стотки десетки и
единици ( 238+145 ) со премин во разредот единици
Секој ученик започнува со решавање на задачите од прва група. Штом ги реши задачите го враќа наставното ливче и зема наставното ливче со задачи од втора група. Ја повторува истата постапка секогаш земајќи задачи од наредна група додека дозволува времето од наставниот час.
Решените задачи се прегледуваат со клуч за време на часот и учениците добиваат повратна информација за успехот со кој ги решиле задачите.
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Истакнување на оние ученици кои брзо и точно решиле најголем број од наставните ливчиња
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:28.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Собирање на стотки десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот десетки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за собирање во обем на бројот 1000; да се оспособат за решавање на задачи со премин во разредот десетки
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците самостојно да собираат трицифрени броеви со премин во разредот десетки ; правилно, брзо и точно да решаваат нумерички и комбинирани задачи во обем на бројот 1000
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
Колку десетки има една стотка; што се случува со десетките кога збирот на десетките од два броја е поголем од 10 - повторување
Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Писмено собирање на броевите до 1000 со премин во разредот десетки:10Д =1С
- Поставување на броевите во колона за пресметување:
283 + 145 = (200+80+3) + (100+40+5)=(3+5)+(80+40)+(200+100)= =8+(100 + 20)+300=8+20+(100+300)=8+20+400=428
Решавање задачи од учебникот страна 37/1, 3, 4, 5, 6
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:29.10.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Броеви до 1 000. Собирање и одземање до 1 000
|
|
Наставна единица: Одземање на стотки десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот десетки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за одземање во обем на бројот 1000; да се оспособат за решавање на задачи со премин во разредот десетки
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците самостојно да одземање трицифрени броеви со премин во разредот десетки ; правилно, брзо и точно да решаваат нумерички и комбинирани задачи во обем на бројот 1000
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Колку десетки има една стотка; што се случува со десетките кога збирот на десетките од два броја е поголем од 10 - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Писмено одземање на броевите до 1000 со премин во разредот десетки:10Д =1С
- Поставување на броевите во колона за пресметување:
- Решавање задачи од учебникот страна 38/1, 3, 4, 5, 6
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|