|
ОКТОМВРИ
Подготовки
<<СЕПТЕМВРИ НОЕМВРИ >>
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 03.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Присвојни придавки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за придавки; да се запознаат со поимот присвојни придавки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги воочуваат, разликуваат и идентификуваат присвојните придавки во текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што се придавки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на дискусијата за анализа на речениците и воочување на присвојните придавки;
2. Објаснување на поимите, координирање на работата, поттикнување на учениците за самостојна работа,
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија: што ни укажуваат придавките во
речениците - анализа на реченици:
- Заѕвони училишното ѕвонче.
- Тоа ми се омилените бабини колачиња.
2. Дефинирање на поимот - присвојни придавки
3. Пронаоѓање присвојни придавки во текст
4. Пишување реченици со употреба на присвојни придавки
- учебник страна 34
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Дефинирање на поимиот: присвојни придавки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 04.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Присвојни придавки - вежби
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за присвојни придавки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги воочуваат, разликуваат и идентификуваат присвојните придавки во текст; да составуваат реченици со примена на присвојни придавки
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што се присвојни придавки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на дискусијата за анализа на текстот и песните и воочување на присвојните придавки;
2. Координирање на работата, поттикнување на учениците за самостојна работа,
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Пронаоѓање присвојни придавки во текстот ,,Мојата татковина,, и песните ,,Септемвриски напеви” и ,,Сончевина”
2. Пишување реченици со употреба на присвојни придавки
- учебник страна 41
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Дефинирање на поимиот: присвојни придавки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 05.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Бројни придавки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за придавки; да се запознаат со поимот бројни придавки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги воочуваат, разликуваат и идентификуваат бројните придавки во текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што означуваат присвојните придавки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на дискусијата за анализа на речениците и воочување на бројните придавки;
2. Објаснување на поимите, координирање на работата, поттикнување на учениците за самостојна работа,
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија: (редни броеви) што означуваат придавките во речениците - анализа на реченици:
- Јас седам во првата клупа.
- Ние сме петто одделение.
2. Дефинирање на поимот - бројни придавки
3. Пишување реченици со употреба на бројни придавки
- учебник страна 35
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Дефинирање на поимиот: бројни придавки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 06.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Бројни придавки - вежби
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за бројни придавки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги воочуваат, разликуваат и идентификуваат бројните придавки во текст; да составуваат реченици со примена на бројни придавки
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Придавки (присвојни и бројни) - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на дискусијата за анализа песната и воочување на бројните придавки;
2. Координирање на работата, поттикнување на учениците за самостојна работа,
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Пронаоѓање бројни придавки во песната ,,Септемвриски напеви”
2. Пишување реченици со употреба на бројни придавки
- учебник страна 41
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Дефинирање на поимите: бројни и присвојни придавки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 10.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Говорна вежба: 11 Октомври
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособуваат да слушаат говор, континуирано, усно да се изразуваат за теми од минатото и историјата;
|
|
воспитни: кај учениците да се создаде чувство на припадност кон татковината; развивање позитивни погледи и ставови кон историското минато на нашиот народ; да ги ценат и почитуваат луѓето кои го дале својот живот за слободата
|
|
функционални: - учениците континуирано, усно да ги изразуваат своите мисли; аргументирано да говорат за ликови и настани од историското минато на нашата земја; да вршат локализација на настаните по време и простор;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Македонија независна и самостојна држава - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Читање текст за настаните на 11 Октомври - историска читанка
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за опишаните настани
3. Следење на говорот и изразувањето на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
Дискусија:
1. 11 Октомври 1941 г. - настани
- локализација на настаните по време и простор;
- запазување на редоследот на настаните
2. Значење на празникот 11 Октомври
- придобивки - заклучоци на учениците
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Илустрација на настан од 11 Октомври 1941
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 12.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Голема буква при пишување на празници чие име е напишано со број
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со правописните правила за употреба на голема буква при пишување на празници чие име е напишано со број
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит за зачувување и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: учениците правилно да ги применуваат правописните правила за пишување голема буква на празници чие име е напишано со број и со букви
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Кој државен празник го одбележавме изминатиот ден? - запишување на одговорот на табла
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на правилата за пишување на празниците - примери
2. Насочување на учениците, следење на нивните излагања, корегирање на направените грешки
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Пополнување табела со државните празници во РМакедонија
|
празници чие име е напишано со букви
|
празници чие име е напишано со број
|
|
Осми септември
|
8 Септември
|
|
Единаесетти октомври
|
11 Октомври . . .
|
- воочување на правилата за пишување на празници чие име е напишано со број
- учебник страна 135
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Пишување реченици во кои се употребени имиња на празници со цифри
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 13.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Јазик - Што научив од јазик
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за присвојни и бројни придавки и употреба на голема буква при пишување имиња на држави, градови, области, нивни жители и празници чие име е напишано со број
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да воочуваат, разликуваат и идентификуваат присвојни и бројни придавки; правилно да употребуваат голема буква при пишување имиња на држави, градови, области, нивни жители и празници чие име е напишано со број
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што учевме оваа учебна година од јазик - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот и воочување на:
-присвојните и бројните придавки;
-пишување голема буква.
2. Координирање на работата на групите и нивните излагања
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Работа во групи (три групи):
- секоја група во својот текст од проектната активност ги пронаоѓа и класифицира присвојните и бројните придавки
- препишување на имињата на државите од текстот - запишување на имињата на жителите на државите
2. Табела - пополнување табела:
- државни празници во РМакедонија
|
празници чие име е напишано со букви
|
празници чие име е напишано со број
|
|
Осми септември
|
8 Септември
|
|
Единаесетти октомври
|
11 Октомври
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Дефинирање на поимите: присвојни и бројни придавки и употреба на голема буква
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 14.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Што научив од јазик - граматичка вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за присвојни и бројни придавки и употреба на голема буква при пишување имиња на држави, градови, области, нивни жители и празници чие име е напишано со број
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да воочуваат, разликуваат и идентификуваат присвојни и бројни придавки; правилно да употребуваат голема буква при пишување имиња на држави, градови, области, нивни жители и празници чие име е напишано со број
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- емоционална подготовка за решавање на граматичката вежба
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Делење на работните листови
2. Давање насоки за самостојна работа на учениците
4. Следење на работата на учениците
|
Активности на учениците:
1. Самостојно решавање на граматичката вежба
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Граматичка вежба - работен лист
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Собирање на работните листови по што ќе следува анализа и вреднување
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 17.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Звучни и безвучни согласки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со поделбата на согласките во нашиот јазик на звучни и безвучни;
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги воочуваат, идентификуваат и правилно да ги изговараат звучните и безвучните согласки; да ги разликуваат според начинот на кој тие настануваат во усната празнина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Колку букви има во нашата азбука (кажување на азбуката)? - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Следење на искажувањата, поттикнување и насочување на дискусијата
2. Демонстрирање на начинот на откривање на звучноста на согласките
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Самогласки и согласки во нашиот јазик - разлики во формирањето на самогласките и согласките во усната празнина
1 Согласки во нашиот јазик - како настануваат и како ги изговараме - поделба (учебник стр.19):
- звучни согласки
- безвучни согласки
2. Препишување на табелата во тетратка
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Работа во парови: едниот ученик ги кажува звучните, а другиот безвучните согласки, парот ученици добива онолку поени колку што кажал точни парови звучни и безвучни согласки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 18.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Јазик: Активности со звучни и безвучни согласки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за поделбата на согласките на звучни и безвучни;
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги воочуваат, идентификуваат и правилно да ги изговараат звучните и безвучните согласки; да ги разликуваат според начинот на кој тие настануваат во усната празнина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Како ги делиме согласките?- повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Следење на активностите и искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата
2. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Звучни и безвучните согласки - поделба
- внесување во табела во тетратка
2. Воочување на звучните и безвучните согласки во нашиот јазик - пишување зборови (близок - блиска)
- Правопис на македонскиот литературен јазик стр.22: & nbsp;
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Работа во парови: едниот ученик ги кажува звучните, а другиот безвучните согласки, парот ученици добива онолку поени колку што кажал точни парови звучни и безвучни согласки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 19.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Минато време
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да стекнат знаења за глаголското време - минатост и да научат правилно да ги менуваат глаголите по лице и број
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги идентификуваат и разликуваат формите на глаголите за минатост од другите глаголски времиња; да вршат промена на глаголите по лице и број во глаголското време минатост
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Глаголи - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Дискусија: откривање на глаголското време - минатост
2. Демонстрирање на начинот на промена на глаголите во минато време по лице и број
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Запознавање со глаголското време - минатост
- што правев вчера, минатата седница, минатата година (набројување глаголи чие дејство се вршело во минатото)
2. Промена на глаголи во минато време по лице и број
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Работа во парови: едниот ученик кажува реченица за тоа што прави во тој момент, а другиот ученик ја кажува истата реченица преобразувајќи го го глаголот од реченицата во минато време.
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 20.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Минато време - употреба на минато време во реченици
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за глаголското време - минатост
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги идентификуваат и разликуваат формите на глаголите за минатост од другите глаголски времиња; правилно да ги менуваат глаголите по лице и број и да ги употребуваат во реченици
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Глаголи - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и стимулирање на учениците за самостојна работа - поставување прашања, насочување на дискусијата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Промена на глаголи во минато време по лице и број
2. Пишување реченици со примена на глаголи во минато време
3. Активности во учебник страна 67
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Читање на напишаните реченици - воочување на глаголите во минатост
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 21.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Сегашно време
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да стекнат знаења за глаголското време - сегашност и да научат правилно да ги менуваат глаголите по лице и број
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги идентификуваат и разликуваат формите на глаголите за сегашност од другите глаголски времиња; да вршат промена на глаголите по лице и број во глаголското време сегашност
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Минато време - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Дискусија: откривање на глаголското време - сечашност
2. Демонстрирање на начинот на промена на глаголите во сегашно време по лице и број
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Запознавање со глаголското време - сегашност
- набројување глаголи чие дејство се врши во сегашноста
2. Промена на глаголи во сегашно време по лице и број
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Работа во парови: едниот ученик кажува реченица во минато време, а другиот ученик ја кажува истата реченица преобразувајќи го глаголот од реченицата во сегашно време.
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 25.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Сегашно време - употреба на сегашно време во реченици
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за глаголското време - сегашност
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: - учениците да ги идентификуваат и разликуваат формите на глаголите за сегашност од другите глаголски времиња; правилно да ги менуваат глаголите по лице и број и да ги употребуваат во реченици
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Минато време - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и стимулирање на учениците за самостојна работа - поставување прашања, насочување на дискусијата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Промена на глаголи во сегшно и минато време по лице и број
2. Пишување реченици со примена на глаголи во сегшно и минато време
- пишување реченица во сегашно време
- трансформирање на реченицата во минато време
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Читање на напишаните реченици - воочување на глаголите во сегшност и минатост
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 26.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текст ”Во лавиринтот од лектири”
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да се запознаат со темата на текстот;
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; развивање чувство на љубов кон книгата
|
|
функционални: - да воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација; да ја откријат темата на текстот (без теоретско име нување на тема);
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- кои книги ги прочитале учениците за време на летниот распуст - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на текстот
2. Поттикнување и насочување на дискусија за содржината на расказот - лектирни дела кои учениците ги прочитале за време на летниот распуст
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- какви чувства буди содржината на текстот
- успех со кој авторот ги внел насловите на лектирните дела во содржината на текстот
2. Читање на текстот
3. Разговор за содржината преку систем од прашања и одговори
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Препишување на насловите од лектирните дела во текстот
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 27.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Лектира: ,,Гоце Делчев,, - Ванчо Николески- поим за роман
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на лектирата преку забележување на настаните и ликовите; да се запознаат со поимот роман
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; почит кон ликот и делото на историските личности кои го посветиле и дале својот живот во борба за права и слободи на македонскиот народ и држава
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настаните опишани во лектирата; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Познати личности од историјата на македонскиот народ - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Запознавање со биографијата на В. Николески
2. Поттикнување и насочување на дискусија за содржината на лектирата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Кратка биографија на животот и делото на В. Николески
2. Изразување на непосредното доживување на содржината на лектирата;
3. Задачи за работа (усно):
1) главен лик - воочување на ликот на Гоце Делчев
2) споредни ликови – именување, набројување
3) временска локација на настаните
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Водење забелешки за животниот пат на Гоце Делчев - хронологија на настаните од лектирата
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 28.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Лектира: ,,Гоце Делчев,, - Ванчо Николески
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на лектирата преку забележување на настаните, ликовите и нивните меѓусебни односи
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; почит кон ликот и делото на историските личности кои го посветиле и дале својот живот во борба за права и слободи на македонскиот народ и држава
|
|
функционални: - учениците аргументирано да говорат за ликовите и настаните во лектирното дело;
да вршат локализација на настаните по време и простор
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Временска локација на настаните во лектирата, главен лик - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување на учениците да ги прераскажат настаните од романот кои им оставиле впечаток - насочени прашања
2. Развивање дискусија за просторно и временско лоцирање на настаните и односите меѓу ликовите
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Прераскажување на најинтерсните настани опишани во романот
2. Читање на интересни извадоци од книгата
- временска и просторна локација на настаните
- воочување на односите меѓу ликовите
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Забелешки за животниот пат на Гоце Делчев - хронологија на настаните од лектирата
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 31.10.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Гоце Делчев - опис на историски лик
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат да опишуваат лик преку опишување на неговите физички и карактерни особини
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; патриотски чувства и почит кон делото на македонскиот великан Гоце Делчев
|
|
функционални: учениците самостојно и успешно да опишуваат лик според неговите физички и карактерни особини создавајќи логичка прозна целина
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: лектира: ,,Гоце Делчев,, , прибор за пишување, тетратка
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Кој е најзначајниот историски лик за македонскиот народ од периодот на османлиското ропство - впечатоци од истоимената лектира
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Читање на извадоци од лектирата каде е опишан ликот на Гоце Делчев
2. Запишување на планот на табла
3. Следење на работата, поттикнување и насочување на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Читање на извадоци од лектирата каде е опишан ликот на Гоце Делчев
2. Составување на краток план за писмено опишување:
Воведен дел: значење на ликот за македонската историја
Главен дел: -опишување:
-физички изглед
-карактерни особини
Завршен дел: пример кој треба да го следиме
3. Пишување на писмен состав: самостојна работа на учениците
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Читање на составите од страна на учениците - коментари, критики, пофалби
|
|