|
ЈАНУАРИ
Подготовки
<< ДЕКЕМВРИ ФЕВРУАРИ >>
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:20.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, медиумска култура
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Блиски далечини,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни:- учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните, ликовите и нивните особини
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон комуникацијата со другите луѓе и користењето на современите телекомуникациски средства
-развивање на културни навики за комуникација со околината
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат и идентификуваат наслов, ликови и нивни особини, ставови и нивни меѓусебни односи во текстот; да идентификуваат и употребуваат современи телекомуникациски средства и современи извори на знаења
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- На кои начини можеме да комуницираме со другите луѓе во светот? - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпреација на текстот ,,Блиски далечини,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на текстот
- настан, време и место на настанот, ликови
- Изразно читање на текстот од страна на учениците
- Задачи за работа:
- читање на текстот во себе
- која е темата на разговорот на ликовите од текстот
- кои телекомуникациски технологии се споменуваат во текстот
- кои медиуми ги употребуваме во секојдневниот живот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Што знаеме за радиото и телевизијата како медиуми
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:21.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, медиумска култура
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Блиски далечини,, - радио и ТВ емисија
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни:- учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот; да стекнат знаења за поимите радио и ТВ емисија
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон комуникацијата со другите луѓе и користењето на современите телекомуникациски средства
-развивање на културни навики за комуникација со околината
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат и идентификуваат радио и ТВ емисија; да идентификуваат и употребуваат современи телекомуникациски средства и современи извори на знаења
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што научивме за радиото и телевизијата од содржината на текстот - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Блиски далечини,,
- Разговор за содржината на текстот:
(прашања во учебникот страна 109)
- ,,Шарена емисија за деца,, - што е радио емисија
- ,,Ај ти замижи,, - кои се моите омилени ТВ емисии
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Разгледување на ТВ и радио програма - разговор за понудените емисии
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:22.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на лектирно дело ,,Сон на тркала,, Стојан Тарапуза
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на лектирното дело; да го изразат емоционалното доживување од лектирата преку забележување на насловот, авторот на делото, литературниот вид; времето и местото на настанот опишан во лектирата;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност, толеранција;
- развивање позитивен став кон читањето и интерес кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, автор и литературен вид во кој е напишано делото, да идентификуваат основни биографски податоци за авторот
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои лектири ги имаме работено оваа учебна година - која од нив ни оставила особен впечаток (лик, настан и сл.)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Кратка биографија за животот и делото на Стојан Тарапуза
- Воочување на литературниот вид на делото - поезија
- Изразување на непосредното доживување од содржината на лектирата:
- за што пишува авторот најчесто во песничките - читање стихови по избор
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Песничка која најмногу ми се допадна - читање песнички по избор
|
| |
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:22.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на лектирно дело ,,Сон на тркала,, Стојан Тарапуза
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги проширт стекнатите знаења за содржината на лектирата; да ја восприемат и да го изразат емоционалното доживување на стиховите од лектирата
|
|
воспитни: - развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност, толеранција; грижа и почит кон сите живи суштества
- развивање позитивен став кон читањето и интерес кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: песна, стих, строфа, поетска слика
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Мојата омилена песничка - рецитирање стихови
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Кои мотиви преовладуваат во песничките, класифицирање на песничките според мотивот :
- песнички за годишните времиња
- песнички за природните појави
- песнички за детето
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање и рецитирање стихови по избор
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Медиумска култура
|
|
Наставна единица: Посета на ТВ куќа: ТВ Мики - Охрид
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни:- учениците да се запознаат со телевизијата како медиум; да се запознаат со работата на една телевизиска куќа, начинот на работа, подготовка и емитување на ТВ програма и ТВ емисија
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон комуникацијата со другите луѓе и користењето на современите телекомуникациски средства
-развивање на културни навики за комуникација со околината
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат и идентификуваат ТВ емисија; да идентификуваат и употребуваат современи телекомуникациски средства и современи извори на знаења
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- како треба да се однесуваме при посета на ТВ куќа - упатства за однесување на учениците (влегување, како треба да се однесуваме, на што треба да обрнеме внимание и сл.)
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Разгледување на ТВ куќата и следење на дадените информации од страна на вработените во телевизијата
- Кои се моите омилени ТВ емисии
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Впечатоци од посетата на телвизиската куќа
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:26.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Вселенски врски,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат и восприемат содржината на песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон комуникацијата со другите луѓе и користењето на современите телекомуникациски средства
-развивање на културни навики за комуникација со околината
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих и строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- какви се можностите на современата комуникација - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Вселенски врски,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Анализа за песната:
1. колку стихови, строфи има песната
2. за што се зборува во песната
3. зошто денес секое дете може да воспостави вселенски врски
- Разговор за песната: учебник страна 111
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:27.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Вселенски врски,, - поим за интернет
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за песната; да стекнат знаења за поимот интернет
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон комуникацијата со другите луѓе и користењето на современите телекомуникациски средства
-развивање на културни навики за комуникација со околината
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат карактеристики во песната; да откриваат, воочуваат и идентификуваат современи комуникациски средства
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Зошто песната го носи насловот ,,Вселенски врски,, - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната - рецитирање од страна на учениците
- На кој начин можеме да комуницираме со другите луѓе во било кое време од денот на било кое место на светот - поим за интернет
- како учениците го употребуваат интернетот
- какви информации можеме да најдеме на интернет
- што е позитивно во употребата на интернет врската
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Кои се негативните страни на интернетот - разговор
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:28.01.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, медиумска култура
|
|
Наставна единица: Детска творба ,, Интернет врска,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни:- учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да се запознаат со значењето на интернетот во современата комуникација меѓу луѓето
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон комуникацијата со другите луѓе и користењето на современите телекомуникациски средства
-развивање на културни навики за комуникација со околината
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат и идентификуваат наслов, ликови и нивни меѓусебни односи во текстот; да идентификуваат и употребуваат интернет како комуникациско средство и современ извор на информации
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- На кој начин информациите стигнуваат најбрзо до нас? - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпреација на текстот ,, Интернет врска,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на текстот
- настан, време и место на настанот, ликови
- Задачи за работа:
- читање на текстот во себе
- која е темата на разговорот на ликовите од текстот
- која комуникациска технологија ја употребуваат
- како можеме да стекнеме нови пријатели и познанства со помош на интернетот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Кои се негативните стран на интернетот? - разговор
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:29.01.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница - вежби во читање и пишување
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за графичките симболи за изучените латински печатни букви; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: - да ги воочуваат и идентификуваат изучените мали и големи латински печатни букви; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
· Диктат: Zivko svari kafe vo gezveto.
o Na neboto ima dzvezdi.
o Filip vozi dzip.- повторување на изучените букви
· Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Читање на текстови со латинско писмо од детски печат
- Пишување на реченици со печатни латински букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Самокорекција на направените грешки во диктатот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:29.01.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме ракописна латиница - воочување сличности
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат ракописните букви од абецедата; да се запознаат со ракописните букви кои еднакво се пишуваат и во латинската и кирилската азбука
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите ракописни букви од латинското писмо; правилно да ги пишуваат графичките симболи на буквите кои еднакво се пишуваат; усно да го кажуваат редоследот на буквите според македонската азбука
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС LCD TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- усно кажување и споредување на македонската азбука и абецедата - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Учебник страна 113:
- За што ја користиме азбуката со печатни букви - читање на реченици напишани со печатни латински букви
2. Со какви букви пишуваме - зошто?
3. Запознавање со ракописните латински букви кои еднакво се пишуваат во двете азбуки:
-пишување на буквите кои исто се пишуваат во двете
азбуки: А а, Е е, Ј ј, О о
-пишување на буквите K,k и Ќ,ќ кои слично се пишуваат во
двете азбуки
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Споредување на кирилската и латинската азбука - воочување на ракописни букви кои слично или исто се пишуваат
|
|