|
ДЕКЕМВРИ
Подготовки
НОЕМВРИ ЈАНУАРИ >>
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:01.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Од небото нешто падна,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат и восприемат содржината на песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на љубов и почит кон природата и другите живи суштества
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих и строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- каков литературен текст е песната - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Од небото нешто падна,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Разговор за песната:
- колку стихови, строфи има песната
- за кого се зборува во песната
- што и се случило на птицата
- како треба да се однесуваме кон повредена птица
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:02.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Јазик
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Од небото нешто падна,, - збор, слог, глас
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со зборот како дел од реченицата, слогот и гласот како дел од зборот; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на песната
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: -да го воочуваат и идентификуваат зборот како дел од реченицата, слогот и гласот како дел од зборот; да ја воочуваат самогласката како глас кој е носител на слогот; правилно да ги делат зборовите на слогови и гласови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Како треба да се однесуваме кон повредена птица? - насочен разговор
- Рецитирање стихови од песната ,,Од небото нешто падна,,
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Зборот како дел од реченицата
2. Гласот како најмал дел од зборот
3. Слогот како дел од зборот
- самогласките како носители на слоговите во зборот во нашиот јазик
4. Вежби во воочување на гласови и слогови во зборовите од песната ,,Од небото нешто падна,,
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Препишување на песната во тетратка со слогови
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:03.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Опишуваме предмет
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: учениците да научат самостојно да опишуваат предмет преку идентификување на неговите надворешни карактеристики и неговата функционалност редејки ги особините редоследно да формираат логичка целина
|
|
воспитни: -развивање на интерес и почит кон природата и околината
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност;
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, споредуваат и опишуваат предмети преку идентификување на нивните надворешни карактеристики и нивната функционалност редејки ги особините редоследно, да формираат логичка целина
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што има во торбичката - идентификување на предмети на допир
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Опис на предметите од торбичката - усно
- Работа во грипи:
I група - опишување на предмет од торбичката - рамка за слика
II група - опишување на предмет од торбичката - мобилен телефон
III група - опишување на предмет од торбичката - паричник
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на писмените состави од страна на учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.12.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница H h, Dz dz
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите латински печатни букви на гласовите ,, х, ѕ ,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови; да ги читаат во склоп на зборови со другите изучени латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни латински букви H h, Dz dz; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои гласови во македонаската латиница се пишуваат со две букви - повторување (диктат)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Споредување на новите латински букви со соодветните од кирилското писмо
- споредување на новите латински букви - воочување на разлики по звучност: Z и Dz, z и dz
- пишување на буквата H h
- пишување на малите и големите букви H h, Dz dz во работна тетратка
2. Пишување на зборови со изучените латински букви
3. Читање реченици со изучените латински букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа, диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Активности во работни листови
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Јазик
|
|
Наставна единица: Вежби -Јазик
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за правилното пишување на зборовите во нашиот јазик, слеано и одвоено пишување на зборовите и правилна употреба на гласовите во зборовите
|
|
воспитни: -учениците да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик;
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат грешки при пишувањето на зборовите во нашиот јазик, неправилно слеано и одвоено пишување на зборовите и неправилна употреба на гласовите во зборовите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Како може да се извиниме кога сме направиле грешка - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Што е погрешно во писмото на Гоце - читање на писмото
- пронаоѓање и исправање на грешките во писмото од Гоце
- читање на писмото од Гоце со направените корекции
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Пишување писмо за родниот крај - запазување на правописните правила
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:07.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Помош,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот и ликовите во текстот
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина и автор во текстот; ликови - главни и споредни; да учествуваат во поделбата на задолженијата во домот
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Каква е поделбата на задолженијата во домот - насочен разговор (корелација со ЗО)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Помош,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови)
- Читање на текстот од страна на учениците
- Разговор за содржината:
- какви обврски му дава таткото на Орхан?
- какво е однесувањето на Орхан?
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Како треба да се поделат обврските во домот на членовите од семејството
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:09.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Најдобро е она што трае,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на драмскиот текст; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот и ликовите во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит кон книгата
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: драмски текст, наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; ликови и говор на ликовите
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што користиме ако сакаме да слушаме музика, да гледаме филм или да прочитаме приказна - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Најдобро е она што трае,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови)
- Читање на текстот од страна на учениците
- Разговор за содржината:
- ликови, непознати зборови, изрази кои ги среќаваме во секојдневниот говор
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на текстот по улоги
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:10.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Најдобро е она што трае,, - драмски текст
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на драмскиот текст; да го изразат емоционалното доживување преку интерпретирање на улогата на ликовите во текстот
|
|
воспитни: -развивање на навики за посета и следење на театарски претстави
-развивање на културни навики на однесување при посета на театар
|
|
функционални: - да ги изразат впечатоците од содржината на текстот преку ликовите и да ги доживеат и усвојат нивните позитивни особини;
-развивање на способност за драматизирање
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Каква технологија користиме во секојдневниот живот - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Што е драмски текст - повторување
- Драмско читање на текстот ,,Најдобро е она што трае,,
- промена на улогите од страна на учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Драматизација на текстот - наше мало театарче
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.12.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница D` d`
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малата и големата латинска печатна буква на гласот ,, џ ,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови; да ја читаат во склоп на зборови со другите изучени латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ја воочуваат и идентификуваат малата и големата печатна латинска буква D` d`; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ја воочуваат и читаат буквата во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои гласови во македонаската латиница се пишуваат со две букви - повторување (диктат)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Споредување на новите латински букви со соодветните од кирилското писмо Џ џ и D` d`
- споредување на новите латински букви - воочување на разлики по звучност: z, dz и d`
- пишување на буквата D` d` во училишна тетратка
- пишување на малата и големата буква D` d` во работна тетратка
2. Пишување на зборови со изучените латински букви
3. Читање реченици со изучените латински букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа, диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Активности во работни листови
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на лектирна творба ,,Едночинки,, М.Волканоски
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се оспособат самостојно да читаат лектира; да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на лектирата; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на ликовите и настанот во пиесата
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност
-развивање позитивен став кон читањето и интерес кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: автор и наслов на книгата; поимите: поезија, стихови, строфи во пиесата, настан и ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Да се потсетиме на приказната за штурецот и мравките - прераскажување на приказната
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Запознавање со лектирното дело: наслов, автор, литературна форма
- Запознавање со авторот - кратка биографија на животот и делото на Миле Волканоски
- Запознавање со содржината на лектирата:
- вид на литературен текст
- место и време на настанот
- ликови - запознавање со фрагменти од содржината преку разговор за ликовите
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на стихови кои на учениците им оставиле најсилен впечаток
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:14.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на лектирна творба ,,Едночинки,, М.Волканоски
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења лектираното дело; да ја восприемат содржината на лектирата преку забележување на ликовите, нивните особини и настанот во пиесата
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност
-развивање позитивен став кон читањето и интерес кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: автор и наслов на книгата; поимите: поезија, стихови, строфи во пиесата, настан и ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
Кој од ликовите во лектирното дело ми е омилен?- насочен разговор
Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
I Анализа на содржината - читање на стихови од поемата и изготвување на план:
Прва слика: Лето
- Штурецот свири пред домот на мравките
- Стравка ги буди мравките за на работа
Втора слика: Есен
- Мравките забрзано собираат храна
- Со песната на штурецот работата е полесна
Трета слика: Зима
- Штурецот тропа на вратата од мравките
- Мравките го пуштаат штурецот во својот дом
- Долгите зимски ноќи полесно минуваат со песна
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрирање на содржината во стрип техника според направениот план и истакнување на паното во училницата
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:15.12.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Научив да читам и пишувам печатно латиница
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за графичките симболи за изучените латински печатни букви; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: - да ги воочуваат и идентификуваат изучените мали и големи латински печатни букви; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Ги изучивме сите печатни латински букви? - идентификување на изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Пишување на македонската азбука со печатни кирилски и латински букви
- Читање на текст со латинско писмо: ,,Tri leba,, - учебник страна 100
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Диктат со изучените букви -самокорекција на направените грешки од диктатот во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:16.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Повторување - литература и лектира
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења од литература и лектира: нродна приказна, драмски текст, расказ, сказна, редослед на настаните, главен лик, песна (стих и строфа)
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат нродна приказна, драмски текст, расказ, сказна, редослед на настаните, главен лик, песна (стих и строфа)
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- со какви видови литературни текстови се запознавме во изминатиот период од учебната година - набројување на насловите од текстовите
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Сумирање и класифицирање на насловите како литературна творба:
- нродна приказна, (Три леба, Човек се учи додека е жив)
- драмски текст, (Ајвар, Баба Меца итн.)
- расказ,
- сказна,
- песна
2. Воочување во текстот на:
- главен лик - особини,
- време и место на настаните во текстот,
- стих и строфа во песните
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Запишување на пораките од текстовите во збирка со мудри мисли
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:17.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Јазик
|
|
Наставна единица: Контролни прашања - јазик
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за изучените видови реченици, именки - род и број, збор, слог и глас
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат видови реченици според форма и значење, именки - род и број, зборот како дел од реченицата, слогот и гласот како дел од зборот; правилно да ги делат зборовите на слогови и гласови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- што научивме по македонски јазик во првото полугодие од учебната година - набројување на наставните единици и емоционална подготовка за контролните прашања
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Делење на контролните прашања
- Разгледување на задачите - разговор за начините на кои треба да се решат зададените барања
- Самостојна работа врз задачите на тестот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Контролни прашања
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Собирање на писмените задачи после што ќе следува анализа
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:18.12.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Наша илустрација - ваша приказна - говорна вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да раскажуваат по низа слики преку говорно - спонтано изразување и разговор, самостојно - усно да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: ликови, време и редослед на настани и континуирано по серија слики усно да ги изразуваат своите мисли
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
кое годишно време календарски започнува веќе следниот наставен ден - разговор
истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Говорна вежба - приказна во слики
- разгледување и разговор за секоја слика
- воочување на ликовите
- каков наслов би можеле да му дадеме на составот
- составување на приказната со запазување на редоследот на настаните - говорно - спонтано изразување на учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Запазување на редослед на настани при усно раскажување - евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Усно раскажување по серијата слики - индивидуално
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:18.12.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Наша илустрација - ваша приказна - писмена вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да раскажуваат по низа слики преку писмено изразување со запазување на редоследот на настаните и поврзаност на мислите
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: ликови, време и редослед на настани и континуирано по серија слики усно да ги изразуваат своите мисли
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- усно прераскажување по серија слики стр. 94 - говорна вежба
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Писмена вежба - приказна во слики
- пишување состав по серијата слики со запазување на редоследот на настаните и самостоен избор на наслов
- читање на составот во текот на пишувањето и давање на сугестии за запазувањето на правописот, збороредот во речениците и правилно редење на мислите
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на писмените состави од учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:21.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Честитката на Ѓорѓи,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните и ликовите
|
|
воспитни: -развивање на култура на комуникација со другите луѓе
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот; ликови и нивните меѓусебни односи
& nbsp; -проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што си посакуваме за новогодишните празници, како го правиме тоа? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Честитката на Ѓорѓи,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови: главни и споредни)
- Изразно читање на текстот од страна на учениците
- Задачи за работа:
- објаснување на непознатите зборови и изрази
- главен лик и негови особини
- воочување на редоследот на настаните
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да ги пронајдеме и подвлечеме зборовите во текстот кои се согласуваат по звучност
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:22.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, изразување и творење
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Честитката на Ѓорѓи,, - што е честитка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните и ликовите
|
|
воспитни: -развивање на култура на комуникација со другите луѓе
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот; ликови и нивните меѓусебни односи
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што си посакуваме за новогодишните празници, како го правиме тоа? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Честитката на Ѓорѓи,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови: главни и споредни)
- Изразно читање на текстот од страна на учениците
- Задачи за работа:
- објаснување на непознатите зборови и изрази
- главен лик и негови особини
- воочување на редоследот на настаните
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да ги пронајдеме и подвлечеме зборовите во текстот кои се согласуваат по звучност
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:16.12.2008
|
Одд: IIв
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Како се пишува новогодишна честитка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да научат самостојно да пишуваат и испраќаат новогодишна честитка; да го воочуваат значењето на пишувањето на точната адреса на честитката
|
|
воспитни: развивање на култура на комуникација со блиските, другарчињата,
|
|
функционални: -самостојно и успешно да пишуваат новогодишна честитка, да ги внесуваат потребните податоци од точната адреса на примачот
-да пишуваат со читлив ракопис
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- На кој начин можеме да ги искажеме нашите честитки и убави желби кон луѓето кои ни се блиски за време на новогодишните празници - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Делење на наставните ливчиња на кои е дадена шема на задна страна од Новогодишна честитка
2. Запознавање со картичката:
-страна на која треба да има насликан мотив
-место за пишување на пораката
- место за пишување на адресата
3. Пишување на адресата:
- значење на линиите на картичката
- значење на точното внесување на адресата
4. Пишување на пораката:
- пишување на кратка и јасна порака со убав ракопис
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Правилно пополнување на новогодишна честитка
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација на зимски или празничен мотив на другата страна од новогодишната честитка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:24.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Медиумска култура
|
|
Наставна единица: ,, ,, - следење театарска претстава
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: - да ја запознаат и доживеат содржината на театарската претстава ,, ,, ; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за поимот театарска претстава
|
|
воспитни: -развивање на навики за посета и следење на театарски претстави
-развивање на културни навики на однесување при посета на театар
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат ликови, време и простор во кој се одвива настанот во драмската претстава; да ги доживеат и усвојат позитивните ликови и нивните особини, ставови и односи со другите ликови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- како треба да се однесуваме при посета на театарска претстава - упатства за однесување на учениците (влегување, сместување, како треба да се однесуваме, на што треба да обрнеме внимание и сл.)
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Следење на сценска изведба на театарската претстава ,, ,, - театар
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Разликување на театарска од куклена претстава, евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Изразување на впечатоците од следената театарска претстава - пофалби, критики и забелешки
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Ден за желби,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната, да го восприемат и изразат емоционалното доживување на песната преку забележување на визуелните и акустичните елементи во поетските слики
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон природата и другите луѓе
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат поезија и проза, карактеристики на песната, строфа, стих;
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- која е најубавиот зимски празник, што посакуваме за Новата година - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Ден за желби,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната (наставник) со дадени задачи за работа:
- воочување на бројот на стихови
- воочување на поетските слики
- Читање и меморирање на песната по стихови и строфи од учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Откривање на пораката во песната, евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Изразно рецитирање на песната од страна на учениците во групи и индивидуално
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.12.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Ден за желби,, - рима
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за песната; да се запознаат со поимот рима
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон природата и другите луѓе
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат поезија и проза, карактеристики на песната, строфа, стих и рима;
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Рецитирање на стихови од песната ,,Ден за желби,,
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Кои стихови ни беше полесно да ги запомниме; да ги прочитаме зборовите на крајот од стиховите
- Поим за рима:
- воочување на римата во стиховите на песната
- Читање и рецитирање на песната од страна на учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Откривање на пораката во песната, евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Изразно рецитирање на песната
|
|
|
|