|
ФЕВРУАРИ
Подготовки
<< ЈАНУАРИ МАРТ >>
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:01.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Чудна приказна,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на расказот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот, ликовите и нивните особини
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата
-развивање на морални ставови и навики на однесување; почит кон сите живи суштества
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат расказ како литературен текст: наслов, содржина, автор и илустрација во расказот; ликови и нивните особини
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои литературни текстови сме ги работеле, во кои главните ликови се животни - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на расказот ,,Чудна приказна,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на расказот:
- настан, време и место на настанот, ликови
- што не е во ред во содржината на овој расказ
- кои особини на ликовите се заменети
- Гласно читање на расказот од страна на учениците
- Разговор за содржината преку систем од прашања и одговори
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа - систем од прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрирање на ликовите од расказот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:02.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, изразување и творење
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Чудна приказна,, - дополнување на реченици
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на расказот да ги забележат особините на ликовите и истите правилно усно и писмено да ги опишуваат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата
-развивање на морални ставови и навики на однесување; почит кон сите живи суштества
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат расказ како литературен текст; да опишуваат ликови запазувајќи ги нивните битни особини со користење на литературен говор; проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што знаеме за волкот, а што за зајакот - разговор за ликовите, нивните физички предиспозиции
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
· Уметничка интерпретација на приказната ,,Чудна приказна,,
· Говорна вежба:
- да го опишеме зајакот
- да го опишеме волкот
· Писмена вежба: опишување на суштество - дополнување на реченици (учебник страна 117)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа - систем од прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на описот на зајакот од страна на учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:03.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме ракописна латиница M m, T t
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите ракописни букви на гласовите ,,м, т,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат и пишуваат во склоп на зборови со другите изучени ракописни латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите ракописни букви M m и T,t ; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат, читаат и пишуваат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Кои букви исто се пишуваат во двете азбуки, а кои слично - повторување
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Учебник страна 114
- Споредување на новите ракописни латински букви со соодветните од латинското и кирилското писмо - пишување на малите и големите букви M m и T t во тетратка
2. Пишување на зборови со изучените латински букви: A, E, J, K, M, O,T
1. Kajak, taka, Matka, jatka, Meto, mama, Ema, tato, kakao, Kate, Maja, taka, tokmak, Tome
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
,,На буква, на буква,, - игра со изучените букви
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Правци за Лавци,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување на визуелните и акустичните елементи; да се запознаат со поимот хумористична песна
|
|
воспитни: -развивање на позитивни морални и етички погледи и ставови
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност;
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и споредуваат различникарактеристики во песната: стих, строфа рима; да воочуваат и идентификуваат хумористична песна
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што може да биде искажано преку поезијата - какви чувства?
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Правци за Лавци,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на песната
- Изразно читање на песната од учениците
- Задачи за работа:
- воочување стих, строфа, рима во песната
- воочување на непознати зборови
- што остави впечаток кај учениците од содржната на песната - разговор
- Поим за хумористична песна
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Правилно читање на песната, евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:05.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Час посветен на Григор Прличев
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со ликот и делото на патронот на нашето училиште- Григор Прличев и да стекнат знаења за поважни детаљи од неговиот живот преку читање на извадоци од адаптирана биографија за поетот
|
|
воспитни: -развивање на почит кон ликот и делото на Григор Прличев -патронот на нашето
училиште
-развивање на културни навики на однесување
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: ликови, настани, време и место на настанот опишан во биографијата;
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Зошто треба да го почитуваме ликот и делото на Григор Прличев?
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Запознавање со основите податоци за поетот ( место на раѓање, членови на потесното семејство, образование, најпознато дело, награда која ја добил за своето дело )
- Уметничка интерпретација на адаптирана биографијата за поетот
-изразно читање и разговор за содржината по систем од прашања и одговори
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на ликот на Григор Прличев, евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Писмени забелешки за поважни моменти од животот на поетот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:08.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Како ќе се земе,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настаните, ликовите и нивните особини
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон справедливоста, скромноста, трудољубивоста како позитивни карактерни особини
-развивање на морални ставови и навики на однесување
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Како се чувствувам во училиште - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Како ќе се земе,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови)
- Изразно читање на текстот од страна на учениците
- Анализа на содржината по систем од прашања и одговори
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дали ги споделуваме чувствата со Томче - дискусија
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:09.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Како ќе се земе,, - анализа на текст
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот, настаните и ликовите; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на нивните карактеристики
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон справедливоста, трудољубивоста како позитивни карактерни особини
-развивање на морални ставови и навики на однесување
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат порака на текстот; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кога Томчо се чувствува убаво на училиште? - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Како ќе се земе,, - читање од ученик
- Задачи за работа:
- изразување на непосредното доживување од содржината на текстот
- кои се карактерните особини на ликовите
- зборови со преносно значење
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Пронаоѓање на именките од текстот и допишување човечки особини на истите
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:10.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на народна приказна ,, Не знаел колку е богат,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на народната приказна; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настаните, ликовите и нивните особини
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон справедливоста, скромноста, трудољубивоста како позитивни карактерни особини
-развивање на морални ставови и навики на однесување
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што изразува народниот раскажувач во народните приказни
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на народната приказна ,, Не знаел колку е богат,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на народната приказна (настан, време и место на настанот, ликови)
- Изразно читање на приказната од страна на учениците
- Анализа на содржината по систем од прашања и одговори
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на настан, време и место на настанот; главен лик во приказната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Усно прераскажување на приказната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Интерпретација на народна приказна ,,Не знаел колку е богат,, - анализа и јазична вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на народната приказна, настаните, ликовите и нивните особини; да го изразат емоционалното доживување на народната приказна преку забележување на целините и составување план
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон справедливоста, скромноста, трудољубивоста како позитивни карактерни особини
-развивање на морални ставови и навики на однесување
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат порака на народната приказна; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кое е најголемото богатство на човекот? - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на народната приказна ,,Не знаел колку е богат,, -читање од ученик
- Задачи за работа:
-изразување на непосредното доживување од содржината на приказната
-читање на народната приказна во себе и самостоен обид за определување на целините од народната приказна
- Колективно составување на план на народната приказна:
- Жалбите на момчето
- Посетата на старецот
- Предлог за размена
- Здравјето и трудот се најголемо богатство
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на направените споредби во приказната: висок како ела, здраво како карпа, силно како мечок
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:12.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме ракописно латиница Ii , Vv
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите ракописни букви на гласовите ,,и, в,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат и пишуваат во склоп на зборови со другите изучени ракописни латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите ракописни букви I i и V v; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат, читаат и пишуваат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои ракописни латински букви ги имаме учено (A, E, J, K, M, O, T) - пишување на учените ракописни букви
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Учебник страна 115
- Споредување на новите ракописни латински букви со соодветните од латинското и кирилското писмо
- пишување на малта и големата буква I i во тетратка
- пишување на малта и големата буква V v
2. Пишување на зборови со изучените латински букви: A, V, E, I, J, K, M, O, T,
1. Kvaka, tikva, Ivka, Viki, vaka, Iva, Eva, veto, tava, kivi, takva, tvoe, vitko, tivko
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
,,На буква, на буква,, - игра со изучените букви
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:12.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Диктат со ракописни латински букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за графичките симболи за изучените латински ракописни букви; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: - да ги воочуваат и идентификуваат изучените мали и големи латински ракописни букви; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и пишуваат буквите во склоп на зборови; да составуваат, пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои букви ги изучивме до сега? - набројување и идентификување на изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Диктат со изучените букви:
Vaso ima avion
Vaso ima nov avion. Avionot
se naviva.
So Vaso e i Nevena. Vaso i se
nasmevna na Nevena:
- Avion e ova Neveno. Se vivna
vo visina.
- самопроверување на изработениот диктат - работа во парови
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Корекција на направените грешки од диктатот на табла
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:15.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Фока,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување на визуелните и акустичните елементи; да ги прошират стекнатите знаења за хумористична песна
|
|
воспитни: -развивање на позитивни морални и етички погледи и ставови
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; воочување на самофалбата како негативна особина
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и споредуваат различникарактеристики во песната: стих, строфа рима; да воочуваат и идентификуваат хумористична песна
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Која хумористична песна ја имаме работено- насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Фока,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на песната
- Изразно читање на песната од учениците
- Задачи за работа:
- воочување стих, строфа, рима во песната
- воочување на непознати зборови
- за кого се зборува во песната
- што и се случило на фоката
- зошто поетот ја споредува со сирена
- што остави впечаток кај учениците од содржната на песната - разговор
- Што ја прави песната хумористична - повторување за хумористична песна
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Правилно читање на песната, евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:16.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, изразување и творење
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната,, Фока,, - рецитирање стихови
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат и систематизираат стекнатите знаења за содржината на песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку изразно рецитирање на стихови
|
|
воспитни: -развивање на позитивни морални и етички погледи и ставови
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; воочување на самофалбата како негативна особина
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и споредуваат различникарактеристики во песната: стих, строфа рима; да воочуваат и идентификуваат хумористична песна
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Какви информации за фоката дознавме од интернет - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Изразно читање на песната ,,Фока,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на песната
- Изразно рецитирање на стихови од песната
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација на фоката
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:17.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на лектирно дело ,,Доктор Офболи,, К.Чуковски
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на лектирното дело; да го изразат емоционалното доживување од лектирата преку забележување на насловот, авторот на делото, литературниот вид; времето и местото на настанот опишан во лектирата;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност, толеранција; грижа и почит кон сите живи суштества
- развивање позитивен став кон читањето и интерес кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: наслов и автор на делото, литературен вид, настан, време и место на настанот во лектирата; главни и споредни ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои лектири ги имаме работено оваа учебна година - која од нив ни оставила особен впечаток (лик, настан и сл.)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Кратка биографија за животот и делото на Корнеј Чуковски
- Воочување на литературниот вид на делото - проза
- Изразување на непосредното доживување на содржината на лектирата - задачи за работа (усно):
- главен лик, споредни ликови - именување
- време и место на настанот
- усно прераскажување на лектирата
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да зборуваме со јазикот на животните: пронаоѓање на говорот на животните со животински јазик и преведување на истиот
|
| |
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:18.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на лектирно дело ,,Доктор Офболи,, К.Чуковски
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат и да ја доживеат содржината на лектирата; да го изразат емоционалното доживување од лектирата преку забележување на описите, настаните, ликовите и нивните особини во лектирата
|
|
воспитни: - развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност, толеранција; грижа и почит кон сите живи суштества
- развивање позитивен став кон читањето и интерес кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот опишан во лектирата; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кој лик најмногу ми се допадна во лектирата? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Главни и споредни ликови од лектирата (позитивни и негативни особини)
- Доктор Офболи - лик носител на настаните во лектирата
- локации каде се случува дејството во лектирата - идентификување на земји во кои патува Доктор Офболи со своите помошници
- Усно прераскажување на најинтересните моменти од содржината на лектирата
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на настан, време и место на настанот; главен лик и неговите особини во лектирата
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Слушање на извадоци од содржината на лектирата интерпретирани од професионален актер ЦД
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:19.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме ракописно латиница Nn, Ss
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите ракописни букви на гласовите ,,н, с,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат и пишуваат во склоп на зборови со другите изучени ракописни латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите ракописни букви N n и S s; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат, читаат и пишуваат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Диктат со изучените ракописни латински букви
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Учебник страна 128
- Споредување на новите ракописни латински букви со соодветните од латинското и кирилското писмо
- пишување на малта и големата буква N n во тетратка
- пишување на малта и големата буква S s
2. Пишување на зборови и реченици со изучените латински букви: A, V, E, I, J, K, M, N, O, S, T,
1. Stevo, nosi, Vesna, Sime, masa, meso, stoi, tost, sako, koska ...
2. Vaska mesi testo
3. Vo vinoto e vistinata
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа, диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Препишување реченици од кирилско со латинско писмо - работна тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:19.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Родниот јазик е бисерен ѓердан,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат и восприемат содржината на песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон родниот јазик
- позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих и строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- 21 Февруари - ден на мајчиниот јазик (нсочен разговор)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Родниот јазик е бисерен ѓердан,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Задачи за работа:
-воочување стих, строфа, рима во песната
-читање на песната во себе
-анализа на поетските слики -како поетот го опишува родниот јазик
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната кои оставиле особен впечаток кај учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:22.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,, Родниот јазик е бисерен ѓердан,, - анализа
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат и систематизираат стекнатите знаења за содржината на песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку изразно рецитирање на стихови
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон родниот јазик
- позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих и строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Зошто го одбележуваме 21 Февруари - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Родниот јазик е бисерен ѓердан,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на песната
- Изразно рецитирање на стихови од песната
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Истржувачка активност: како да го употребуваме Правописот за македонскиот јазик
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:23.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Стрип - басна ,,Гавранот и лисицата,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запопзнаат со стрип техниката преку која ќе се запознаат со содржината на басната по низа слики и дадени зборови; да се запознаат со ликовите, местото и времето на настанот во басната
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата; позитивни карактерни особини: скромност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: ликови, време и редослед на настани и континуирано по серија слики да ја следат и откријат пораката
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- што е басна - насочен разговор (повторување)
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Обработка на басната ,,Гавранот и лисицата,, - запознавање со стрип техника:
1. разгледување и разговор за секоја слика од стрипот
2. воочување на ликовите
3. воочување на говорот на ликовите (каде е напишан, како знаеме чии се тие зборови)
4. каде е напишан текстот во кој се обраќа писателот
2. Изразно читање на басната од страна на учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Запазување на редослед на настани во серија слики
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Усно прераскажување на басната - по дадените слики
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:24.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Стрип - басна ,,Гавранот и лисицата,, - анализа на ликовите
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на басната; да ги забележат особините на ликовите и истите правилно усно и писмено да ги опишуваат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата; позитивни карактерни особини: скромност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: ликови и нивни особини, време и редослед на настани и континуирано по серија слики усно да ги изразуваат своите мисли
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- кои човечки особини се потенцирани во басната - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Изразно читање на басната:
1. воочување на ликовите - разговор за нивните особини, (класифицирање како позитивни и негативни)
2. опишување на ликовите - усно
3. писмено опишување на ликовите и нивните особини
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Препишување на басната во форма на текст во тетратката
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.02.2010
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме ракописно латиница
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за графичките симболи за изучените латински ракописни букви; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: - да ги воочуваат и идентификуваат изучените мали и големи латински ракописни букви; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Диктат со изучените ракописни латински букви? - идентификување на изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Пишување на изучените ракописни латински букви
- Пишување зборови и реченици со изучените латински букви - вежби
- Работа во работни листови
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Самокорекција на направените грешки од диктатот во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:26.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Јазик
|
|
Наставна единица: Вежби -Јазик
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за реченица (според значење и форма) и именки - општи и сопствени, род и број кај именките;
|
|
воспитни: -учениците да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик;
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат реченици според значење и форма; именки во даден текст; да ги разликуваат именките како општи и сопствени именки и да го разликуваат родот и бројот кај именките
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Со што се служиме во секојдневниот говор: што се реченици и именки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Работа во групи:
I група: пронаоѓање и запишување на реченици според значење од текстот ,,Не знаел колку е богат,,
II група: пронаоѓање и запишување на именките од песната ,,Како ќе се земе,, општи и сопствени и групирање во табела според род и број
III група: пронаоѓање и запишување на реченици според форма од текстот ,,Чудна приказна,,
IV група: пронаоѓање и запишување на именките од песната ,,Блиски далечини,, општи и сопствени именки
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Презентација на извршената задача од секоја група
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:26.02.2010
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Јазик
|
|
Наставна единица: Што научив
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за изучените народни приказни, басни, песни; да ги повторат стекнатите знаења за радио и ТВ емисија
|
|
воспитни: -учениците да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик;
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат приказни, басни, песни во изучените текстови; да разликуваат радио и ТВ емисија
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно - тех. средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што се учевме во минатиот период по макдонски јазик - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Разгледување на содржините од учебникот:
- воочување на насловите
- класификација на текстовите
- повторување: што се приказни, басни, песни
- повторување: што е радио и ТВ емисија
- Работа во учебник страна 130
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на омилени извадоци од работените содржини по избор на учениците
|
|