Од нашата училница

Почетна Фото галерија Видео галерија Календар за работа Архива Кенгур

 

 

ОКТОМВРИ

Подготовки

подготовки стари - октомври

  
 

Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид

Наставник:   Славица Мојсоска

Наставен предмет: Запознавање на околината

Датум:    .10.2013

Одделение:  II-3

Наставна тема:

 Животот и работата во училиштето

Наставна единица:

Лично и заедничко

Тип на часот

ОБРАБОТКА               

Цели на часот:
  • учениците да се запознаат со поимите лично и заедничко
  • да ја почитуваат сопственоста и приватноста на своите другарчиња

Место на реализација

Училница

Очекувани резултати:

одговорно да се однесуваат кон своите и заедничките работи во училиштето

Видови настава

ИНТЕГРИРАНА

Наставни форми

фронтална, индивидуална

Наставни методи

монолошки, дијалошки, демонстративен, практична работа, разговор

Наставни техники и стратегии

Техника на провокации

Наставни средства и помагала

учебник

ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)

Активности на наставник

Активности на учениците
  1. Правила за однесување во училницата - повторување
  2. истакнување на целта на часот
  1. Индивидуални искажувања на учениците

 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)

1.   Запознавање со поимите лично и заедничко

2.   Техника на провокации:

  • изјава на наставникот: ,,Во училиште треба да се грижам само за моите работи,, (прибор, облека)
  • насочување на учениците за работа по чекорите од техниката

3.   Следење и поттикнување на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците

1. Индивидуални искажувања на учениците:

 - што е мое а што заедничко во нашата училница

2. Индивидуални искажувања на учениците:

  • предности (слобода на движење во училницата)
  • во кои посебни услови тоа би било добро решение
  • кои промени би се случиле доколку таа изјава би била точна
  • како би влијаеле последиците од оваа изјава врз учениците (искршен инвентар, на кој можеме да се повредиме или да ја оштетиме облеката;оштетувања на приборот кои можат да ги предизвикаат другите ученици и сл.)

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)

(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување)

1. Резимирање: Како треба да се грижиме за личните и заедничките предмети во училницата

- поттикнување и следење на дискусијата

Индивидуални искажувања на учениците

ДОМАШНА ЗАДАЧА

Да се претстават со Венов дијаграм множествата: лично и заедничко и училницата (унија на множествата)

РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА

А) ПОСТИГАЊА

-

Б) ПОТЕШКОТИИ

-

В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА

-

 
 
 

Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид

Наставник:   Славица Мојсоска

Наставен предмет: Запознавање на околината

Датум:    .10.2013

Одделение:  II-3

Наставна тема:

 Животот и работата во училиштето

Наставна единица:

Училишен мебел

Тип на часот

ОБРАБОТКА              

Цели на часот:
  • учениците да се запознаат со училишниот мебел
  • да се грижат за мебелот во училницата и одговорно да се однесуваат за она што е заедничко

Место на реализација

Училница

Очекувани резултати:

одговорно да се однесуваат кон заедничките работи во училиштето

Видови настава

ИНТЕГРИРАНА

Наставни форми

фронтална, индивидуална

Наставни методи

монолошки, дијалошки, демонстративен, практична работа, разговор

Наставни техники и стратегии

грозд

Наставни средства и помагала

тетратка

ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)

Активности на наставник

Активности на учениците
  1. Лично и заедничко - повторување
  2. истакнување на целта на часот

- Индивидуални искажувања на учениците

 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)

1.   Техника горзд:

  • наставникот на средина од таблата запишува клучен поим: Училишен мебел
  • насочување на учениците за работа по чекорите од техниката

2.   Следење и поттикнување на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците

1. Индивидуални искажувања на учениците:

  • учениците набројуваат што се спаѓа во училишен мебел,
  • поимите ги илустрираат и ги поврзуваат со клучниот поим
  • за секој поим (клупа, столче и тн.) поврзуваат облаче во кое илустрираат како треба да се однесуваме кон училишниот мебел

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)

(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување)

1. Резимирање: ревидирање на поимите во гроздот, пронаоѓање што повеќе врски меѓу поимите

- поттикнување и следење на дискусијата

Индивидуални искажувања на учениците

ДОМАШНА ЗАДАЧА

Да се обојат илустрациите во гроздот

РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА

А) ПОСТИГАЊА

-

Б) ПОТЕШКОТИИ

-

В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА

-

 

Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид

Наставник:   Славица Мојсоска

Наставен предмет: Запознавање на околината

Датум:    .10.2013

Одделение:  II-3

Наставна тема:

 Животот и работата во училиштето

Наставна единица:

Работилница за одговорност

Тип на часот

ОБРАБОТКА               

Цели на часот:
  • учениците да се запознаат со значењето на поимот одговорност
  • одговорно да се однесуваат кон предметите кои се заеднички во училиштето

Место на реализација

Училница

Очекувани резултати:

одговорно да се однесуваат кон заедничките работи во училиштето

Видови настава

ИНТЕГРИРАНА

Наставни форми

фронтална, индивидуална, работа во групи

Наставни методи

монолошки, дијалошки, демонстративен, практична работа, разговор

Наставни техники и стратегии

конструирање мисловни мапи

Наставни средства и помагала

хартија,  фломастери

ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)

Активности на наставник

Активности на учениците
  1. Правила за однесување во училиштето - повторување
  2. истакнување на целта на часот

- Индивидуални искажувања на учениците

 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)

1. Организирање на активностите:

  • формирање на групите
  • здавање задачи за работа.

2. Следење и поттикнување на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците

1. Учениците се организираат во групи:

  I група – која е одговорна за хигиената во училницата

  II група – која е одговорна за инвентарот

  III група – која е одговорна за украсните растенија

  IV група – која е одговорна за правилно селектирање и фрлање на отпадот и тн.

2. Секоја група изработува лого за својата група според својата задача

3 Претставување на задачите од групата – мисловна мапа

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)

(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување)

Следење на активноста на учениците.

Презентација на логото и мисловната мапа на секоја група пред другите ученици.

ДОМАШНА ЗАДАЧА

Секоја од групите да обезбеди тетртка за дневник во која тековно ќе ги бележи промените во училницата

РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА

А) ПОСТИГАЊА

-

Б) ПОТЕШКОТИИ

-

В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА

-