Од нашата училница

образовни: -учениците да стекнат знаења за основните законитости и поими за природата околу себе; да се запознаат со природата како жива, нежива и изменета природа и нивните карактеристики

воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; позитивни работни навики: редовност, прецизност и правилен став кон природната средина и еколошка свест

функционални: да ја воочуваат, идентификуваат и класифицираат природата како жива, нежива и изменета според некое обележје; да ја објаснуваат разликата меѓу живата и неживата природа преку биолошки одлики

ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

видови настава

наставни методи

наставни форми

наставно-тех.средства

ТР ТМ ПР ПБ

ЛП ДИ ВТ

ФР ИН ИНД ГФ РД

ПС КС TV НЛ

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

( воведен дел )

Да наброиме се што не опкружува?
истакнување на целта на часот

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ

( главен дел )

Која е разликата меѓу живата и неживата природа:

а) забележување на својствата на поимите во табела - самостојна работа на учениците:

	жива природа	жива природа	изменета природа	карактеристики
Вода
Воздух
Почва
Растенија
Животни
Човек
Зграда
Улица

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)

( завршен дел )

Читање и анализа на податоците од табелата, воочување на точноста и прецизноста, корегирање на истите доколку е потребно

Предмет: Природа				Дата:07.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Постапки во проучување на природата
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да стекнат знаења за поимот природа во најширока смисла; да се запознаат со промените на објектите во природните процеси; и да ги осознаваат својствата на природата преку едноставни природонаучни истражувања
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; позитивни работни навики: редовност, прецизност и правилен став кон работата и природната средина
функционални: да ги применуваат постапките за едноставни природонаучни истражувања: набљудување, воочување, идентификацијаи, класификација; да ги објаснуваат и предвидуваат промените на објектите во природните процеси; да се поттикнуваат да поставуваат прашања за појавите во природата
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
Што е природа (својства на жива и нежива природа)? - насочен разговор истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
Запознавање со постапките за природонаучни истражувања: набљудување (воочување, идентификација, класификација) опит Набљудување на кружните процеси во природата преминување на водата од тврда во течна и од течна во гасовита состојба - објаснување и предвидување на промените во природните процеси кружно движење во природата - паѓање на лисјата од листокапните дрвја - објаснување и предвидување на промените на објектите во природата
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )*
Изработка на календар во кој ќе се следат и запишуваат промените во природата

Предмет: Природа				Дата:14.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Едноставни природонаучни истражувања
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за промените на објектите во природните процеси; да ги осознаваат својствата на природата преку едноставни природонаучни истражувања
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; позитивни работни навики: редовност, прецизност и правилен став кон работата и природната средина
функционални: да применуваат набљудување и изведување опити како постапки за природонаучни истражувања; да ги идентификуваат природните процеси и да ги објаснуваат и предвидуваат промените на објектите во природните процеси;
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
Да ги наброиме кружните процеси во природата? - насочен разговор истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
Запознавање со постапките за природонаучни истражувања - опит: набљудување, воочување, идентификација, класификација, при изведување на опит Изведување опит - преминување на водата од течна во гасовита состојба објаснување и предвидување на промените во природните процеси - објаснување на процесот при преминување на водата од тврда во течна состојба и обратно објаснување на процесот на кружно движење во природата - паѓање на зрно грашок во почвата
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )*
Пополнување на табели се информации од извршениот опи и набљудувањето

Предмет: Природа				Дата:16.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Користење на сетилата за вид и слух
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за сетилните органи; да стекнат знаења за нивната функција и да научат да ги користат сетилата за вид и слух при истражувањата;
воспитни: - кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; позитивни работни навики: редовност, прецизност и правилен став кон природната средина и еколошка свест
функционални: да ги воочуваат, идентификуваат и именуваат сетилните органи; да ги разликуваат според нивната функција; да ги користат сетилата за вид и слух при истражувањата;
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
постапки во проучување на природата (набљудување) - повторување истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
I Околината ја осознаваме со помош на сетилата 1. Око - вид какви дразби примаме преку сетилото за вид (бој, форма, линија, големина итн.) делови на окото 2. Уво - слух какви дразби примаме преку сетилото за слух (пријатни и непријатни звуци, шумови) делови на увото
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )*
Каков звук се произведува при удар на два предмети изработени од различен материјал - истражување

Предмет: Природа				Дата:21.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Сетила за допир, мирис и вкус
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за сетилните органи; да стекнат знаења за нивната функција и да научат да ги користат сетилата за допир, мирис и вкус при истражувањата;
воспитни: - кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; позитивни работни навики: редовност, прецизност и правилен став кон природната средина и еколошка свест
функционални: да ги воочуваат, идентификуваат и именуваат сетилните органи; да ги разликуваат според нивната функција; да ги користат сетилата за допир, мирис и вкус при истражувањата;
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
- Користење на сетилата за вид и слух - повторување - истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
I Околината ја осознаваме со помош на сетилата 1. Кожа - допир какви дразби примаме преку сетилото за допир (мазно, рапаво, остро, топло, ладно итн.) 2. Нос - мирис какви дразби примаме преку сетилото за мирис (пријатен и непријатен мирис) 3. Јазик - вкус какви дразби примаме преку сетилото за вкус (слатко, солено, горко, кисело)
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )***
Илустрација на сетилните органи

Предмет: Природа				Дата:23.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Инструменти во проучување на природата
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да се запознаат со инструментите за проучување на природата и начинот на кој тие се употребуваат и применуваат во постапките на набљудување и истражување;
воспитни: - учениците да ја ценат и почитуваат природата како место за соживот на човекот со растенијата и животните - дом за сите живи суштества и активно да се вклучат во нејзината заштита од загадување
функционални: да ги воочуваат и идентификуваат инструментите за проучување на природата; правилно да ги употребуваат и применуваат во постапките на набљудување и истражување; да поставуваат прашања за појавите во природата
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
Користење на сетилата во проучување на природата? - насочен разговор истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
Како ја проучуваме природата - попрецизни мерења со инструменти во проучување на природата запознавање со нструменти во проучување на природата: лупа, линијар, вага, капалка, пинцета, ножички, микроскоп Истражување на претходно собрани примероци: мерење: линијар, вага, пинцета, ножички набљудување: лупа, капалка, пинцета, микроскоп
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )*
Запишување на податоците од извршените мерења

Предмет: Природа				Дата:28.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Прикажување податоци од извршено истражување
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за извршеното истражување на природата преку прикажување на податоците од извршените мерења во табели и со столбест дијаграм;
воспитни: учениците да ја ценат и почитуваат природата како место за соживот на човекот со растенијата и животните - дом за сите живи суштества и активно да се вклучат во нејзината заштита од загадување
функционални: да ги применуваат собраните податоци од извршените мерења во истражувањето на природата (облик, боја, површинска структура) преку прикажување на податоците со табели и со столбест дијаграм;
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
Класифицирање на собраните податоци од минатиот час и формирање на работни групи истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
1. Запишување и прикажување на податоци од извршено истражување: I група - прикажување на податоците со табели и со столбест дијаграм од извршено истражување на растенијата II група - прикажување на податоците со табели и со столбест дијаграм од извршено истражување на животните III група - прикажување на податоците со табели и со столбест дијаграм од извршено истражување на почвата
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )*
Читање и споредување на податоците

Предмет: Природа				Дата:30.09.2010					Одд: IV 3
Наставна тема: Природа
Наставна единица: Природа - контролни прашања
Тип на часот:			ОБ		УВ	УТ		ПО		СТ	КО
Цели и задачи:
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за основните законитости и поими за природата како жива, нежива и изменета природа; промените на објектите во природните процеси; својствата на природата и постапките за едноставни природонаучни истражувања
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; позитивни работни навики: редовност, прецизност и правилен став кон работата и природната средина
функционални: да ги воочуваат и идентификуваат поимите од наставната тема ,,Природа,, и истите да ги објаснуваат во дадени прашања и задачи
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
*видови н*астава	*наставни* методи	*наставни* форми					*наставно-*тех.средства
ТР ТМ ПР ПБ	ЛП ДИ ВТ	ФР ИН ИНД ГФ РД					ПС КС TV НЛ
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА *( воведен дел )*
Разговор за начинот на решавање на прашањата: давање целосни одговори, прашања со доплнување, со заокружување и тврдења со да и не - појаснување на начинот на работа истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ *( главен дел )*
Контролни прашања самостојна работа на учениците
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Контролни прашања
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици) *( завршен дел )*
Собирање на контролните прашања по што ќе следува анализа и вреднување