|
ДЕКЕМВРИ
Подготовки
НОЕМВРИ
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 04.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Групирање на предмети
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за карактеристиките на предметите; да се оспособат да ги класифицираат предметите според некое заедничко својство
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат заедничко својство на предметите (боја, големина, форма) и да ги групираат според него со примена на соодветна терминологија;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор, учебник, предмети;
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: групирање според боја, големина, форма
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување дискусија: воочување на заеднички карактеристики на предметите од училницата
2. Давање упатства и насоки за начинот на групирање на предметите и начин на илустрирање
3. Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Воочување на заеднички карактеристики на предметите од училницата
Столчиња:
- сличности: од што се изработени, за што служат, каква форма имаат
Воочување на карактеристиките и на другите предмети од училницата (клупи, прозорци)
Паралелно илустрирање – формирање множества
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Игра: множества- слични сме (групирање на од учениците според боја на коса, боја на очи, висина и сл)
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 05.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Групирање на предмети (активности)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за карактеристиките на предметите; да се оспособат да ги класифицираат предметите според некое заедничко својство
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат заедничко својство на предметите (боја, големина, форма) и да ги групираат според него со примена на соодветна терминологија;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор, НЛ: наставен лист;
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: групирање според боја, големина, форма
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Делење на работниот лист
2. Дискусија за сличностите и разликите на предметите илустрирани во работниот лист
3. Давање упатства и насоки за решавање на задачите
4.Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија за предметите илустрирани во работниот лист:
- сличности и разлики: боја, форма, големина, материјал од кој се изработени
- класифицирање: формирање множества спорд заедничко својство:
- форма
- големина
- боја
- материјал од кој се изработени
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Игра: еден ученик кажува форма, останатите набројуваат предмети со таква форма
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 06.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Групирање на предмети (активности)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за карактеристиките на предметите; да се оспособат да ги класифицираат предметите според некое заедничко својство
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат заедничко својство на предметите (боја, големина, форма) и да ги групираат според него со примена на соодветна терминологија;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: групирање според боја, големина, форма
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување дискусија: воочување на заеднички карактеристики на предметите од околината
2. Давање упатства и насоки за начинот на групирање на предметите и начин на илустрирање
3. Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Воочување на заеднички карактеристики на предметите од околината:
Овошни плодови - сличности: боја, форма
Паралелно илустрирање – формирање множества:
- овошје со жолта боја
- овошје со округла форма
- овошје со тврда лушпа и тн.
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Игра: множества- слични сме (групирање на од учениците според боја на коса, боја на очи, висина и сл)
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 07.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Групирање на предмети (активности)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за карактеристиките на предметите; да се оспособат да ги класифицираат предметите според некое заедничко својство
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат заедничко својство на предметите (боја, големина, форма) и да ги групираат според него со примена на соодветна терминологија;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: групирање според боја, големина, форма
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување дискусија: воочување на заеднички карактеристики на предметите од околината
2. Давање упатства и насоки за начинот на групирање на предметите и начин на илустрирање
3. Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Воочување на заеднички карактеристики на предметите од околината:
Играчки - сличности: боја, форма
Паралелно илустрирање – формирање множества:
- играчки со жолта боја
- играчки со округла форма
- играчки од пластика и тн.
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Игра: множества- слични сме (групирање на од учениците според боја на коса, боја на очи, висина и сл)
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 11.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Природни броеви до 10
|
|
Наставна единица: Исто толку, повеќе, помалку
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да се оспособат да ги споредуваат множествата според бројот на елементите во множеството; да се запознаат со термините: исто толку, повеќе, помалку
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги споредуваат множествата според бројот на елементите во множеството; правилно да ги применуваат термините: исто толку, повеќе, помалку при споредување на бројот на елементите во множествата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Ученички прибор, учебник, тетратка, логички плочки
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Игри со логички плочки: формирање множества од логички плочки со црвена и сина боја – споредување на бројот на логичките плочки во двете множества
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Споредување на бројот на множествата од предмети во училницата: клупи - столчиња
- Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрациите во учебникот
- Упатство за решавање на задачите во учебникот
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Број на елементи во множества од предмети во училницата: клупи – столчиња, ученици– столчиња
2. Работа во учебник (страна 36) воочување на бројот на елементите во множествата, соодветна примена на термините: исто толку, повеќе, помалку
- решавање на задачите според барањата
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Цртање множества и споредување на бројот на елементите во множествата исто толку, повеќе, помалку
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 12.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Природни броеви до 10
|
|
Наставна единица: Исто толку, повеќе, помалку
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за споредување на множествата според бројот на елементите во множеството и примена на термините: исто толку, повеќе, помалку
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги споредуваат множествата според бројот на елементите во множеството; правилно да ги применуваат термините: исто толку, повеќе, помалку при споредување на бројот на елементите во множествата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Ученички прибор, учебник, тетратка, логички плочки
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Игри со логички плочки: формирање множества од логички плочки со ист број елементи, повеќе и помалку – споредување на бројот на елементите во множествата
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Споредување на бројот на множествата од предмети во училницата: табла - сунѓери
- Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрациите во учебникот
- Упатство за решавање на задачите во учебникот
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
- Број на елементи во множества од предмети во училницата: табла - сунѓери, клупи – компјутери
- Работа во учебник (страна 37) воочување на бројот на елементите во множествата, соодветна примена на термините: исто толку, повеќе, помалку
- решавање на задачите според барањата
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Цртање множества и споредување на бројот на елементите во множествата исто толку, повеќе, помалку
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 13.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Природни броеви до 10
|
|
Наставна единица: Исто толку, повеќе, помалку (активности)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за споредување на множествата според бројот на елементите во множеството и примена на термините: исто толку, повеќе, помалку
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги споредуваат множествата според бројот на елементите во множеството; правилно да ги применуваат термините: исто толку, повеќе, помалку при споредување на бројот на елементите во множествата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Ученички прибор, учебник, тетратка, логички плочки
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Споредување на бројот на множествата од предмети во училницата
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Формирање и споредување на бројот на множествата од предмети и логички плочки – плочки
2. Поттикнување и насочување на дискусијата
3. Упатство за корегирање на направените грешки
4.Следење на искажувањата и работата на учениците, насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Учениците формираат множества на дадено барање и споредуваат со примена на термините: исто толку, повеќе, помалку:
- боички - фломастери
- моливи - гуми
- тетратки - учебници
- логички плочки во форма на триаголник - квадрат
- логички плочки во форма на круг – правоаголник и тн.
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Цртање множества и споредување на бројот на елементите во множествата исто толку, повеќе, помалку
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 14.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Едноставни проблемски ситуации: пронаоѓање дел што недостасува &nbs p; &nb sp;
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да се оспособат да решаваат едноставни проблеми од секојдневниот живот
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат дел што недостасува од предмет или група предмети;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор, учебник;
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: воочување и именување на логичките плочки од комплетот (кои логички плочки ми недостасуваат)
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Активности во ,,Чекорче,,
- Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрациите
- Упатство за работа
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа:
- воочување на илустрациите, дискусија за барањата
- решавање на задачите
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Игри во училница
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 18.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Едноставни проблемски ситуации: најди ја соодветната сенка &nbs p;
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да се оспособат да решаваат едноставни проблеми од секојдневниот живот
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат сенка на соодветен предмет
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор, учебник;
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: воочување и именување на логичките плочки од комплетот (кои логички плочки ми недостасуваат)
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Активности во учебникот
- Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрациите
- Упатство за работа
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа:
- воочување на илустрациите, дискусија за барањата
- решавање на задачите: поврзување на сенката со соодветниот предмет
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Правење сенки со дланка (куче, пеперутка и сл)
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 19.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Едноставни проблемски ситуации: најди ја соодветната сенка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да се оспособат да решаваат едноставни проблеми од секојдневниот живот
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат сенка на соодветен предмет
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, ученички прибор, учебник;
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: воочување и именување на логичките плочки од комплетот (кои логички плочки ми недостасуваат)
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Активности во детското списание ,,Чекорче,,
- Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрациите
- Упатство за работа
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа:
- воочување на илустрациите, дискусија за барањата
- решавање на задачите: поврзување на сенката со соодветниот предмет
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Правење сенки со дланка (куче, пеперутка и сл)
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 20.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Едноставни проблемски ситуации: изработка на фигури од танграм
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособат да решаваат едноставни проблеми од секојдневниот живот
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат форми како дел од определена фигура и да ги комбинираат за да добијат форма со поинакво значење
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, танграм
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: правење фигури
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Запознавање со танграм - активности
- Поттикнување и насочување на дискусијата
- Упатство за работа
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа:
- сечење на танграмот
- формирање фигури по дадени модели
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Составување на квадратот од исечените делови
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 21.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Логичко размислување и решавање на проблеми
|
|
Наставна единица: Едноставни проблемски ситуации: изработка на фигури од танграм
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да се оспособат да решаваат едноставни проблеми од секојдневниот живот
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат форми како дел од определена фигура и да ги комбинираат за да добијат форма со поинакво значење
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Логички плочки, танграм
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- игра со логички плочки: правење фигури
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Игри со танграм - активности
- Поттикнување и насочување на дискусијата
- Упатство за работа
- Следење на искажувањата и работата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа:
- формирање фигури по дадени модели
- формирање фигури по сопствената фантазија
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Составување на квадратот од исечените делови
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 25.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Математиката во непосредната околина и секојдневниот живот
|
|
Наставна единица: Работен лист
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за терминологијата со која ја опишуваат положбата на објектите и предметите и нивните карактеристики
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги воочуваат и одредуваат положбата и карактеристиките на објектите и предметите во нивната меѓусебна положба и во однос на себе
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
МС: Работен лист, молив
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Вербална игра: ,,Што има околу мене,,: повторување на термините за односите и карактеристиките на предметите и објектите
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Делење на работните листови
2. Давање напатствија за изведување на активностите:
- објаснување на задачите
- приборот со кој треба да се работи
- целта што треба да се реализира
- поттикнување и насочување на дискусијата
3.Следење на искажувањата и активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Индивидуални искажувања на учениците:
- разгледување на работниот лист
- што содржи наставниот лист
- што треба да се направи
2. Самостојна работа на учениците
- учениците самостојно ги работаат во работниот лист
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Презентација на изработениот лист – анализа на решенијата
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 26.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Математиката во непосредната околина и секојдневниот живот
|
|
Наставна единица: Анализа на работниот лист
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за терминологијата со која ја опишуваат положбата на објектите и предметите и нивните карактеристики
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги воочуваат и одредуваат положбата и карактеристиките на објектите и предметите во нивната меѓусебна положба и во однос на себе
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
НЛ : наставен лист
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Вербална игра: ,,Што има околу мене,,: повторување на термините за односите и карактеристиките на предметите и објектите
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Делење на работните листови
- Давање напатствија за анализа на задачите:
- Следење на искажувањата и активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Индивидуални искажувања на учениците:
- воочување на грешките
- корегирање , преку самостојно решавање на задачите во тетратка
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Презентација на изработениот лист
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 27.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Природни броеви до 10
|
|
Наставна единица: Работни активности
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за споредување на множествата според бројот на елементите во множеството и примена на термините: исто толку, повеќе, помалку
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги споредуваат множествата според бројот на елементите во множеството; правилно да ги применуваат термините: исто толку, повеќе, помалку при споредување на бројот на елементите во множествата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Ученички прибор, учебник, тетратка, логички плочки
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Споредување на бројот на множествата од предмети во училницата
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Формирање и споредување на бројот на множествата од предмети и логички плочки – плочки
- Поттикнување и насочување на дискусијата
- Упатство за корегирање на направените грешки
- Следење на искажувањата и работата на учениците, насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
- Учениците формираат множества на дадено барање и споредуваат со примена на термините: исто толку, повеќе, помалку:
- логички плочки во форма на триаголник - квадрат
- логички плочки во форма на круг – правоаголник и тн.
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Цртање множества и споредување на бројот на елементите во множествата исто толку, повеќе, помалку
|
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Дата: 28.12.2012
|
Одд. I 3
|
|
Наставна тема: Природни броеви до 10
|
|
Наставна единица: Работни активности
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за споредување на множествата според бројот на елементите во множеството и примена на термините: исто толку, повеќе, помалку
|
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: учениците да ги споредуваат множествата според бројот на елементите во множеството; правилно да ги применуваат термините: исто толку, повеќе, помалку при споредување на бројот на елементите во множествата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Ученички прибор, учебник, тетратка, логички плочки
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Споредување на бројот на множествата од предмети во училницата
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Формирање и споредување на бројот на множествата од предмети и играчки
- Поттикнување и насочување на дискусијата
- Упатство за корегирање на направените грешки
- Следење на искажувањата и работата на учениците, насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
- Учениците формираат множества на дадено барање и споредуваат со примена на термините: исто толку, повеќе, помалку:
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Цртање множества и споредување на бројот на елементите во множествата исто толку, повеќе, помалку
|
|
|