|
ОКТОМВРИ
Подготовки
подготовки стари октомври
|
|
|
Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид
|
Наставник: Мојсоска Славица
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Датум: .10.2013
|
Одделение: II-3
|
|
Наставна тема:
|
Решавање на проблемски ситуации
|
|
Наставна единица:
|
Елемент на множество
|
|
Тип на часот
|
ОБРАБОТКА
|
|
Цели на часот:
|
- учениците да се оспособуваат да воочуваат и покажуваат елемент на дадено множество
- да ги применуваат поимите припаѓа, не припаѓа
|
|
Место на реализација:
|
Училница
|
|
Очекувани резултати:
|
да ги именуваат елементите кои припаѓаат или не припаѓаат на на дадено множество
|
|
Видови настава
|
ИНТЕГРИРАНА
|
|
Наставни форми
|
фронтална, индивидуална
|
|
Наставни методи
|
монолошки, илустративен, демонстративен , практична работа , разговор
|
|
Наставни техники и стратегии
|
игри
|
|
Наставни средства и помагала
|
тетратка, линијар, учебник
|
|
ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Кои ученици припаѓаат на нашето одделение – развивање дискусија
2. Истакнување на целта на часот
|
Активности на учениците:
Индивидуални искажувања на учениците – именување на своите другарчиња
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Воочување предмети во училницата и именување на множества на кои тие предмети припаѓаат или не припаѓаат
2. Давање насоки за работа во учебникот
3. Давање насоки за работа во тетратката
4. Следење и поттикнување на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците
|
Активности на учениците:
1. Индивидуални искажувања на учениците:
- столче – припаѓа на множеството столчиња; не припаѓа на множеството книги и сл.
2. Работа во учебник страна 31
- именување на множеставата
- воочување и именување на елементите
3. Работа во тетратките: илустрација на множества на барање на наставникот
|
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)
(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување, ....)
|
|
Активности на наставникот:
Поттикнување и следење на активностите.
|
Активности на учениците:
Игра: формирање множества од логички плочки по барање на наставникот
|
|
|
ДОМАШНА ЗАДАЧА
|
Да нацртаат три множества во тетратката
|
|
РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА
|
|
А) ПОСТИГАЊА
-
|
|
Б) ПОТЕШКОТИИ
-
|
|
В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА
-
|
|
|
Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид
|
Наставник: Мојсоска Славица
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Датум: .10.2013
|
Одделение: II-3
|
|
Наставна тема:
|
Решавање на проблемски ситуации
|
|
Наставна единица:
|
Активности со множества – следење на постигањата на ученикот
|
|
Тип на часот
|
УТВРДУВАЊЕ
|
|
Цели на часот:
|
- учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за множества
|
|
Место на реализација:
|
Училница
|
|
Очекувани резултати:
|
да именуваат и графички претставуваат множества, да ги именуваат елементите кои припаѓаат или не припаѓаат на на дадено множество
|
|
Видови настава
|
ИНТЕГРИРАНА
|
|
Наставни форми
|
фронтална, индивидуална
|
|
Наставни методи
|
монолошки, илустративен, демонстративен , практична работа , разговор
|
|
Наставни техники и стратегии
|
игри
|
|
Наставни средства и помагала
|
тетратка, линијар, учебник
|
|
ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Именување множества од предмети во училницата
2. Истакнување на целта на часот
|
Активности на учениците:
Индивидуални искажувања на учениците
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Насочување на активностите на учениците:
- поставување барања за графичко претставување на множества
- поттикнување на учениците да ги именуваат множествата и елементите на множествата
2. Следење и поттикнување на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа на учениците
- графичко претставување на множества во тетратката
- именување на множествата
- именување на елементи кои припаѓаат и не припаѓаат на дадено множество
|
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)
(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување, ....)
|
|
Активности на наставникот:
Поттикнување и следење на активностите.
|
Активности на учениците:
Игри со логички плочки: формирање множества од логички плочки по барање на наставникот
|
|
|
ДОМАШНА ЗАДАЧА
|
Да нацртаат три множества во тетратката
|
|
РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА
|
|
А) ПОСТИГАЊА
-
|
|
Б) ПОТЕШКОТИИ
-
|
|
В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА
-
|
|
|
Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид
|
Наставник: Мојсоска Славица
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Датум: .10.2013
|
Одделение: II-3
|
|
Наставна тема:
|
Решавање на проблемски ситуации
|
|
Наставна единица:
|
Множества со исто толку, помалку, повеќе елементи
|
|
Тип на часот
|
ОБРАБОТКА
|
|
Цели на часот:
|
- учениците да се оспособуваат да ги разликуваат множествата според бројот на елементите во множеството
|
|
Место на реализација:
|
Училница
|
|
Очекувани резултати:
|
да воочуваат множества со исто толку, помалку или повеќе елементи
|
|
Видови настава
|
ИНТЕГРИРАНА
|
|
Наставни форми
|
фронтална, индивидуална
|
|
Наставни методи
|
монолошки, илустративен, демонстративен , практична работа , разговор
|
|
Наставни техники и стратегии
|
игри
|
|
Наставни средства и помагала
|
тетратка, линијар, учебник
|
|
ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Именување на истобројни множества во училницата
2. Истакнување на целта на часот
|
Активности на учениците:
Индивидуални искажувања на учениците:
- множество ученици, столчиња, учебници по математика и сл.
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Давање насоки за работа во тетратката
2. Насочување и поттикнување на активностите
3. Следење на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците
|
Активности на учениците:
1. Самостојна работа на учениците:
- претставување на истобројни множества – поврзување на елементите со линија
- претставување на истобројни множества – поврзување на елементите со линија
- претставување на множества со различен број елементи (пр. пет цвета- четири пеперутки) – поврзување на елементите со линија и воочување на множества со различен број елементи (повеќе или помалку)
|
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)
(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување, ....)
|
|
Активности на наставникот:
Поттикнување и следење на активностите.
|
Активности на учениците:
Игра: формирање множества од логички плочки по барање на наставникот
|
|
|
ДОМАШНА ЗАДАЧА
|
Да нацртаат по две множества со ист и различен број елементи во тетратката
|
|
РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА
|
|
А) ПОСТИГАЊА
-
|
|
Б) ПОТЕШКОТИИ
-
|
|
В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА
-
|
|
|
Училиште: ОУ „Григор Прличев“ - Охрид
|
Наставник: Мојсоска Славица
|
|
Наставен предмет: Математика
|
Датум: .10.2013
|
Одделение: II-3
|
|
Наставна тема:
|
Решавање на проблемски ситуации
|
|
Наставна единица:
|
Унија на множества
|
|
Тип на часот
|
ОБРАБОТКА
|
|
Цели на часот:
|
- учениците да се запознаат со унијата на множества;
- да се оспособат графички да претставуваат унија на множества со затворена крива линија според некоја карактеристика на елементите од две или три множества
|
|
Место на реализација:
|
Училница
|
|
Очекувани резултати:
|
да именуваат унија на множества според некоја карактеристика на елементите од две или три множества
|
|
Видови настава
|
ИНТЕГРИРАНА
|
|
Наставни форми
|
фронтална, индивидуална
|
|
Наставни методи
|
монолошки, илустративен, демонстративен , практична работа , разговор
|
|
Наставни техники и стратегии
|
игри
|
|
Наставни средства и помагала
|
тетратка, линијар, учебник
|
|
ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Именување на множества во училницата – поттикнување дискусија
2. Истакнување на целта на часот
|
Активности на учениците:
Индивидуални искажувања на учениците:
- множество девојчиња, множество момчиња – множество ученици и сл.
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување активности - давање насоки за работа во тетратката
- давање насоки за работа во учебникот
- давање насоки за работа во тетратката
2. Следење и поттикнување на активностите, водење забелешки за постигањата на учениците
|
Активности на учениците:
1. Работа во учебник страна 34
- именување на множеставата
- именување на унијата на множестава
2. Самостојна работа на учениците:
- претставување на две множества со слични карактеристики – (множество црвени цветови, множество жолти цветови – унија цветови) и тн.
|
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)
(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување, ....)
|
|
Активности на наставникот:
Поттикнување и следење на активностите.
|
Активности на учениците:
Игра: формирање множества и унија на множества од логички плочки по барање на наставникот
|
|
|
ДОМАШНА ЗАДАЧА
|
Да го претстават приборот за сликање и цртање со множества и унија на множества
|
|
РЕФЛЕКСИЈА И АНАЛИЗА
|
|
А) ПОСТИГАЊА
-
|
|
Б) ПОТЕШКОТИИ
-
|
|
В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА
-
|
|
|