|
СЕПТЕМВРИ
Подготовки
ОКТОМВРИ >>
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:02.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Предмети во форма на геометриски тела
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за геометриските тела изучени во прво одделение, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат предметите во блиската околина кои се во форма на геометриски тела
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на геометриски тела во својата околина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Набљудување на блиската околина - училишниот двор
- именување и споредување на предмети и градби во форма на геометриски тела (сличности, разлики и тн.)
- Игра: на што личи... (покривот, светилката...)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предмети во форма на геометриски тела
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрирање на предмети во форма на геометриски тела
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:03.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Топка, коцка, цилиндар
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат геометриските тела: топка, коцка, цилиндар
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на топка, коцка, цилиндар во својата околина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела во училницата - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Топка, коцка, цилиндар
- споредување модели на овие геометриски тела (сличности, разлики, се тркалаат или не)
- Цртање на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар
- Подредување на геометриските тела топка, коцка, цилиндар - формирање низи (која форма следи?)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Цртање на топка, коцка, цилиндар
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Воочување и именување на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:04.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Активности - следење на постигањата на ученикот
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за геометриските тела топка, коцка и цилиндар, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат предметите во блиската околина кои се во форма на овие геометриски тела
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на геометриските тела топка, коцка и цилиндар;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Топка, коцка, цилиндар - активности со збирка модели
- Цртање на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар
- Подредување на геометриските тела топка, коцка, цилиндар - формирање низи (која форма следи?)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра со картички
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:05.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Квадар, конус, пирамида
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат геометриските тела: квадар, конус, пирамида
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на квадар, конус, пирамида во својата околина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела во училницата - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Квадар, конус, пирамида
- споредување модели на овие геометриски тела (сличности, разлики, какви се површините на пирамидата и конусот и тн.)
- Цртање на предмети во форма на квадар, конус, пирамида
- Подредување на геометриските тела квадар, конус, пирамида- формирање низи (која форма следи?)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Цртање на квадар, конус, пирамида
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Воочување и именување на предмети во форма на квадар, конус, пирамида
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:09.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Активности - следење на постигањата на ученикот
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за геометриските тела квадар, конус, пирамида, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат предметите во блиската околина кои се во форма на овие геометриски тела
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на геометриските тела квадар, конус, пирамида и останатите изучени геометриски тела топка, коцка, цилиндар;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Квадар, конус, пирамида- активности со збирка модели
- Цртање на предмети во форма на сите изучени геометриски тела
- Подредување на изучените геометриски тела - формирање низи (која форма следи?)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар, квадар, конус, пирамида
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра со картички
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:10.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Проблемска ситуација - гледање тела од различни страни. Сличности, разлики
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за геометриските тела топка, коцка, цилиндар, квадар, конус и пирамида, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат предметите во блиската околина кои се во форма на овие геометриски тела
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на геометриските тела квадар, конус, пирамида,топка, коцка и цилиндар;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Дискусија: споредување на изучените геометриски тела - сличности и разлики - активности со збирка модели
- Подредување на изучените геометриски тела - формирање низи (која форма следи?)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар, квадар, конус, пирамида
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра со картички
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:11.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Активности - игри со логички плочки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за логичките плочки од минатата учебна година, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат по форма, боја, големина и дебелина
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги, препознаваат, воочуваат, класифицираат и идентификуваат логичките плочки по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви форми геометриски тела знаеме и во каква форма се нивните површини - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Игри со логички плочки: Покажи плочка...
- по еден признак: црвена . . .
- по два признаци: во форма на круг, жолта . . .
- по три признаци: сина, мала во форма на квадрат . . .
- по четири признци: голем, тенок, син, круг . . .
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Препознавање на логичките плочки по сите четири признаци
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Подредување на низи од логички плочки
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:12.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Геометриски тела -утврдување
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за геометриските тела топка, коцка, цилиндар, квадар, конус и пирамида, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат предметите во блиската околина кои се во форма на овие геометриски тела
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат предмети во форма на геометриските тела квадар, конус, пирамида,топка, коцка и цилиндар;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви предмети по форма среќаваме во блиската околина - воочување на предмети во форма на геометриски тела - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Наставно ливче:
- Задача со дополнување на низа
- ЛП со два признаци
- Обој
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предмети во форма на топка, коцка, цилиндар, квадар, конус, пирамида
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:16.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Права и крива линија
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособат да препознаваат, разликуваат и именуваат права и крива линија и да научат да употребуваат линијар за цртање на прави линии
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат права и крива линија во својата околина; да употребуваат линијар за цртање на прави линии
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- -какви линии среќаваме кај предметите од блиската околина - воочување на линиите кај предметите во училницата - разговор
- - Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Како може да се забележи на хартија звукот на сирената од алармот(крива линија), а какозвукот на авионот кој лета (права линија)
2. Цртање на права линија со шаблон
3. Решавање на задачи со барања:
-нацртај две прави линии со црвена боичка и три криви линии со
сина боичка
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Цртање на права линија со шаблон
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:17.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Отворена и затворена линија
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособат да препознаваат, разликуваат и именуваат отворена и затворена линија
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат отворена и затворена линија во својата околина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви линии среќаваме кај предметите од блиската околина - воочување на линиите кај предметите во училницата - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Игра со конец - формирање на отворена и затворена крива линија
2. Цртање на отворена и затворена линија - воочување разлики
3. Решавање на задачи со барања:
-нацртај две отворени линии со црвена боичка и три затворени
линии со сина боичка
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Цртање на отворена и затворена линија
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра со конец - врзи го конецот, постави го на клупата и стави внатре две логички плочки, потоа обиди се со влечење по површината да ги извлечеш надвор од конецот
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:18.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Активности - следење на постигањата на ученикот
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за изучените линии: права, крива, отворена и затворена линија
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
|
|
функционални: -да откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат видови линии: права, крива, отворена и затворена линија кај предметите од својата околина;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- воочување и именување на видови линии кај предметите во училницата - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Игра со конец и логички плочки
- формирање на права и крива линија
- формирање на отворена и затворена крива линија
2. Цртање на лините - воочување разлики
3. Решавање на задачи со барања:
-нацртај две отворени линии со црвена боичка, три затворени
линии со сина боичка, една права и една крива линија
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Цртање на права и крива, отворена и затворена линија
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:19.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Триаголник и круг
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со геометриските фигури триаголник и круг како рамнински фигури, да се запознаат со разликите меѓу геометриските тела и рамнинските фигури да се запознаат со сличностите меѓу триаголникот и кругот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат геометриските фигури триаголник и круг како рамнински фигури, да ги диференцираат од геометриските тела и да ги воочуваат сличностите меѓу триаголникот и кругот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви форми среќаваме на шаблончињата со кои цртаме - споредување со форми на предмети од блиската околина - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Форми на логички плочки (препознавање триаголник и круг)
- игра со логички плочки ( покажи логичка плочка во форма на ... )
2. Цртање на триаголник и круг со шаблон
3. Ставање на одредена форма по барање во затворена крива линија
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Самостојно цртање на формите триаголник и круг со шаблон
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Нацртај цвеќиња со формите триаголник и круг
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:23.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Квадрат и правоаголник
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со геометриските фигури квадрат и правоаголник како рамнински фигури, да се запознаат со разликите меѓу геометриските тела и рамнинските фигури да се запознаат со сличностите меѓу квадратот и правоаголникот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат геометриските фигури квадрат и правоаголник како рамнински фигури, да ги диференцираат од геометриските тела и да ги воочуваат сличностите меѓу квадратот и правоаголникот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
- во каква форма се предметите во училницата(табла, учебник, слика...) - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Форми на логички плочки (препознавање квадрат и правоаголник)
- игра со логички плочки ( покажи логичка плочка во форма на ... )
- Цртање на квадрат и правоаголник со шаблон
- Ставање на одредена форма по барање во затворена крива линија
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Самостојно цртање на формите правоаголник и квадрат со шаблон
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Нацртај човечка фигура со формите правоаголник и квадрат
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:24.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема:Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив
|
|
Наставна единица: Активности со логички плочки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за логичките плочки, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги, препознаваат, воочуваат, класифицираат и идентификуваат логичките плочки по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- според кои признаци ги разликуваме логичките плочки - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Покажување логички плочки според
- еден признак
- два признаци
- три признаци
- четири признци
2. Цртање на ЛП со шаблон во затворена крива линија според два признаци:
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Препознавање на логичките плочки по сите четири признаци
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Подредување на низи од логички плочки
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:25.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Решавање на проблемски ситуации
|
|
Наставна единица: Проблемска ситуација - подредување низи од фигури
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за изучените геометриски тела; да се оспособат логичките плочки да ги препознаваат, разликуваат и именуваат по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина и и
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги препознаваат, воочуваат, класифицираат и идентификуваат логичките плочки по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина, геометртиските тела и да пронаоѓаат логичност во редоследот и подреденоста на фигурите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- според кои признаци ги разликуваме логичките плочки - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Подредување на геометриски тела во низи според логички редослед
- Подредување на ЛП во низи според логички редослед
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пронаоѓање логичност во редоследот и подреденоста на фигурите
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Подредување на низи од логички плочки
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:26.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Решавање на проблемски ситуации
|
|
Наставна единица: Проблемска ситуација - пополнување на шема
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: -учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за логичките плочки, да се оспособат да ги препознаваат, разликуваат и именуваат по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина и да дополнуваат шема со фигури според логичност во редоследот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги препознаваат, воочуваат, класифицираат и идентификуваат логичките плочки по четирите признаци: форма, боја, големина и дебелина и да пронаоѓаат логичност во редоследот и подреденоста на фигурите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- според кои признаци ги разликуваме логичките плочки - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Подредување на ЛП во шема според логички редослед
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пронаоѓање логичност во редоследот и подреденоста на фигурите
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Подредување на низи од логички плочки
|
|
|