|
НОЕМВРИ
ОКТОМВРИ ДЕКЕМВРИ >>
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:03.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Контролни задачи
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за собирање и одземање во обем на 100 без премин
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат, идентификуваат и пресметуваат операциите собирање и одземање во комбинирани задачи без премин; правилно да ги поставуваат и постапно решаваат задачите и да го запазуваат редоследот на операциите во изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што учевме до сега од наставниот материјал од математика - набројување на наставните единици и емоционална подготовка за тест
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Делење на тестовите
2. Разгледување на задачите - потсетување на начините на кои треба да се работи тестот
3. Самостојна работа врз задачите на тестот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Контролни прашања
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Собирање на писмените задачи после што ќе следува анализа
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:04.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Собирање на единици со десетки и единици
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на единици со десетки и единици до полна десетка аналогно на собирањето на единици и десетки и единици до 20; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да собираат единици со десетки и единици до полна десетка; да решаваат задачи со собирање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- собирање на полна десетка со десетки и единици до 20 - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
- Решавање задачи со собирање на единици со десетки и единици
12 + 8 = ___ 14 + 6 = ___ 11 + 9 = ___ 15 + 5 = ___ 19 + 1 = ___
18 + 2 = ___ 13 + 7 = ___ 16 + 4 = ___ 17 + 3 = ___
22 + 8 = ___ 24 + 6 = ___ 21 + 9 = ___ 25 + 5 = ___ 29 + 1 = ___
28 + 2 = ___ 23 + 7 = ___ 26 + 4 = ___ 27 + 3 = ___
32 + 8 = ___ 34 + 6 = ___ 31 + 9 = ___ 35 + 5 = ___ 39 + 1 = ___
38 + 2 = ___ 33 + 7 = ___ 36 + 4 = ___ 37 + 3 = ___
42 + 8 = ___ 44 + 6 = ___ 41 + 9 = ___ 45 + 5 = ___ 49 + 1 = ___
48 + 2 = ___ 43 + 7 = ___ 46 + 4 = ___ 47 + 3 = ___
Решавање на задачите до 100
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:05.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Собирање на десетки и единици со десетки и единици
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на десетки и единици со десетки и единици до полна десетка аналогно на собирањето на единици и десетки и единици до 100; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да собираат десетки и единици со десетки и единици до полна десетка; да решаваат задачи со собирање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- собирање на единици со десетки и единици до полна десетка - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
- Решавање задачи со собирање на десетки и единици со десетки и единици
12 + 28 = ___ 14 + 56 = ___ 11 + 49 = ___ 15 + 55 = ___ 19 + 51 = ___
18 + 32 = ___ 13 + 17 = ___ 16 + 64 = ___ 17 + 23 = ___
22 + 48 = ___ 24 + 36 = ___ 21 + 59 = ___ 25 + 25 = ___ 29 + 41 = ___
28 + 22 = ___ 23 + 57 = ___ 26 + 64 = ___ 27 + 13 = ___
32 + 38 = ___ 34 + 26 = ___ 31 + 59 = ___ 35 + 35 = ___ 39 + 21 = ___
38 + 42 = ___ 33 + 17 = ___ 36 + 44 = ___ 37 + 53 = ___
42 + 18 = ___ 44 + 36 = ___ 41 + 39 = ___ 45 + 15 = ___ 49 + 21 = ___
48 + 22 = ___ 43 + 47 = ___ 46 + 24 = ___ 47 + 43 = ___
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:06.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Собирање на десетки и единици со десетки и единици до полна стотка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на десетки и единици со десетки и единици до полна стотка аналогно на собирањето на десетки и единици со десетки и единици до полна десетка; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да собираат десетки и единици со десетки и единици до полна стотка; да решаваат задачи со собирање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- собирање на десетки и единици со десетки и единици до полна десетка - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
- Решавање задачи со собирање на десетки и единици со десетки и единици
12 + 88 = ___ 14 + 86 = ___ 11 + 89 = ___ 15 + 85 = ___ 19 + 81 = ___
18 + 82 = ___ 13 + 87 = ___ 16 + 84 = ___ 17 + 83 = ___
22 + 78 = ___ 24 + 76 = ___ 21 + 79 = ___ 25 + 75 = ___ 29 + 71 = ___
28 + 72 = ___ 23 + 77 = ___ 26 + 74 = ___ 27 + 73 = ___
32 + 68 = ___ 34 + 66 = ___ 31 + 69 = ___ 35 + 65 = ___ 39 + 61 = ___
38 + 62 = ___ 33 + 67 = ___ 36 + 64 = ___ 37 + 63 = ___
42 + 58 = ___ 44 + 56 = ___ 41 + 59 = ___ 45 + 55 = ___ 49 + 51 = ___
48 + 52 = ___ 43 + 57 = ___ 46 + 54 = ___ 47 + 53 = ___
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:10.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Вежби во собирање до полна десетка и стотка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошрат стекнатите знаења за собирање и одземање во обем на 100 преку решавање задачи со собирање до полна десетка и полна стотка
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат единици, десетки и стотки кај броевите до 100; да решаваат задачи со собирање до полна десетка и полна стотка во комбинирани задачи; правилно и постапно да ги решаваат задачите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Решавање на примерите со собирање:
46 + 4 = 27 + 53 = 65 + 35 =
со употреба на пари: монети од 1 денар и
банкноти од 10 и 100 денари
a. учениците да ја согледаат постапката на претворањето на единиците во десетка (скрупнување на 10 монети по 1 денар во банкнота од 10 денари - десетка
b. учениците да ја согледаат постапката на претворањето на десетките во стотка (скрупнувањето на 10 банкноти од по 10 денари во банкнота од 100 денари - стотка)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Демонстрација: манипулирање со пари - единици, десетки и стотки
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:11.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Одземање на единици од полна десетка (40-6)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на единици од полна десетка аналогно на собирањето на единици и десетки и единици до полна десетка; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да одземаат единици од полна десетка; да решаваат задачи со одземање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- собирање на десетки и единици со единици до полна десетка - манипулативни средства (стапчиња)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - пари:
a. решавање на примерите со одземање на единици од полна десетка
40 - 4 = 60 - 3 = 90 - 5 =
со употреба на пари: монети од 1 денар и
банкноти од 10
a. учениците да ја согледаат постапката на претворањето на десетката во единици (раситнување на банкнота од 10 денари - десетка во 10 монети по 1 денар -единици)
- Решавање задачи со одземање на единици од полна десетка
30 - 8 = ___ 30 - 6 = ___ 30 - 9 = ___ 30 - 5 = ___ 30 - 1 = ___
30 - 2 = ___ 30 - 7 = ___ 30 - 4 = ___ 30 - 3 = ___
40 - 8 = ___ 40 - 6 = ___ 40 - 9 = ___ 40 - 5 = ___ 40 - 1 = ___
40 - 2 = ___ 40 - 7 = ___ 40 - 4 = ___ 40 - 3 = ___
Решавање на задачите до 100
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:12.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Одземање на десетки и единици од полна десетка (40-34)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на десетки и единици од полна десетка аналогно на собирањето на десетки и единици и единици до полна десетка; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да одземаат десетки и единици од полна десетка аналогно на собирањето на десетки и единици и единици до полна десетка; да решаваат задачи со одземање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- собирање на десетки и единици и единици до полна десетка - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
Решавање задачи со одземање на десетки и единици од полна десетка
90 - 88 = ___ 90 - 86 = ___ 90 - 89 = ___ 90 - 85 = ___ 90- 81 = ___
90 - 82 = ___ 90 - 87 = ___ 90 - 84 = ___ 90 - 83 = ___
80 - 78 = ___ 80 - 76 = ___ 80 - 79 = ___ 80 - 75 = ___ 80 - 71 = ___
80 - 72 = ___ 80 - 77 = ___ 80 - 74 = ___ 80 - 73 = ___
70 - 68 = ___ 70 - 66 = ___ 70 - 69 = ___ 70 - 65 = ___ 70 - 61 = ___
70 - 62 = ___ 70 - 67 = ___ 70 - 64 = ___ 70 - 63 = ___
60 - 58 = ___ 60 - 56 = ___ 60 - 59 = ___ 60 - 55 = ___ 60 - 51 = ___
60 - 52 = ___ 60 - 57 = ___ 60 - 54 = ___ 60 - 53 = ___
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:17.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Одземање на десетки и единици од полна десетка (70-34)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на десетки и единици од полна десетка аналогно на собирањето на десетки и единици и десетки и единици до полна десетка; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да одземаат десетки и единици од полна десетка аналогно на собирањето на десетки и единици и десетки и единици до полна десетка; да решаваат задачи со одземање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- собирање на десетки и единици со десетки и единици до полна десетка - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
Решавање задачи со одземање на десетки и единици од полна десетка
90 - 88 = ___ 90 - 56 = ___ 90 - 49 = ___ 90 - 65 = ___ 90- 51 = ___
90 - 32 = ___ 90 - 77 = ___ 90 - 64 = ___ 90 - 23 = ___
80 - 48 = ___ 80 - 36 = ___ 80 - 39 = ___ 80 - 25 = ___ 80 - 41 = ___
80 - 62 = ___ 80 - 57 = ___ 80 - 64 = ___ 80 - 13 = ___
70 - 58 = ___ 70 - 26 = ___ 70 - 59 = ___ 70 - 35 = ___ 70 - 21 = ___
70 - 42 = ___ 70 - 17 = ___ 70 - 44 = ___ 70 - 53 = ___
60 - 18 = ___ 60 - 36 = ___ 60 - 39 = ___ 60 - 15 = ___ 60 - 21 = ___
60 - 22 = ___ 60 - 47 = ___ 60 - 24 = ___ 60 - 43 = ___
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:18.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Одземање на десетки од полна стотка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на десетки од полна стотка аналогно на одземањето на единици од полна десетка; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да одземаат десетки од полна стотка; да решаваат задачи со одземање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- одземање на единици од полна десетка - манипулативни средства (стапчиња)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Работа со манипулативни средства - пари:
a. решавање на примери со одземање на десетки од полна стотка
100 - 40 = 100 - 30 = 100 - 80 =
со употреба на пари: банкноти од 100 и 10 денари
a. учениците да ја согледаат постапката на претворањето на стотката во десет десетки аналогно на десетката во единици (раситнување на банкнота од 100 денари - стотка во 10 банкноти по 10 денари - десетки)
- Решавање задачи со одземање на десетки од полна стотка
100 - 80 = ___ 100 - 60 = ___ 100 - 90 = ___ 100 - 50 = ___
100 - 10 = ___ 100 - 20 = ___ 100 - 70 = ___ 100 - 40 = ___
100 - 30 = ___
- решавање на примерите и во колона
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:19.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Одземање на десетки и единици од полна стотка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со одземањето на десетки и единици од полна стотка аналогно на собирањето на десетки и единици со десетки и единици до полна стотка; да научат да решаваат задачи со собирање и одземање во обем на 100
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да одземаат десетки и единици од полна стотка; да решаваат задачи со одземање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Одземање на десетки од полна стотка - манипулативни средства (стапчиња)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Работа со манипулативни средства - пари:
a. решавање на примери со одземање на десетки и единици од полна стотка
100 - 47 = 100 - 32 = 100 - 85 =
со употреба на пари: 10 монети од 1 денар;
1 банкнота од 100 денари и 10 банкноти од по 10 денари
a. учениците да ја согледаат постапката на претворањето на стотката во десет десетки; позајмување на една од десетките и раситнување на десетката во единици (раситнување на банкнота од 100 денари - стотка во 10 банкноти по 10 денари - десетки и раситнување на банкнота од 10 денари - десетка во 10 монети по 1 денар -единици)
Решавање задачи со одземање на десетки од полна стотка
100 - 84 = ___ 100 - 69 = ___ 100 - 96 = ___ 100 - 57= ___
100 - 12 = ___ 100 - 23 = ___ 100 - 78 = ___ 100 - 45 = ___
100 - 31 = ___
- решавање на примерите и во колона
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:20.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Вежби во собирање и одземање до полна десетка и стотка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошрат стекнатите знаења за собирање и одземање во обем на 100 преку решавање задачи со одземање и собирање до полна десетка и полна стотка
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат единици, десетки и стотки кај броевите до 100; да решаваат задачи со одземање и собирање до полна десетка и полна стотка во комбинирани задачи; правилно и постапно да ги решаваат задачите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Решавање на примерите:
52 + 8 = 36 + 24 = 29 + 71 =
90 - 8 = 100 - 24 = 80 + 41 =
со употреба на пари: 10 монети од 1 денар и
10 банкноти од 10 и 1 од 100 денари
2. Решавање на задачи со собирање и одземање до полна десетка и стотка:
2 + 38 = ___ 54 + 6 = ___ 1 + 89 = ___
28 + 32 = ___ 33 + 47 = ___ 16 + 54 = ___
18 + 82 = ___ 33 + 67 = ___ 56 + 44 = ___
70 - 8 = ___ 50 - 6 = ___ 40 - 9 = ___
80 - 32 = ___ 70 - 47 = ___ 90 - 74 = ___
100 - 72 = ___ 100 - 37 = ___ 100 - 54 = ___
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на примерите во колона
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:21.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Вежби во собирање и одземање до полна десетка и стотка
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошрат стекнатите знаења за собирање и одземање во обем на 100 преку решавање задачи со одземање и собирање до полна десетка и полна стотка
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат единици, десетки и стотки кај броевите до 100; да решаваат задачи со одземање и собирање до полна десетка и полна стотка во комбинирани задачи; правилно и постапно да ги решаваат задачите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Работа со манипулативни средства - стапчиња и пари
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Решавање на задачи со собирање и одземање до полна десетка и стотка:
1. Собирање и одземање на единици до и од полна десетка
2 + 38 = ___ 54 + 6 = ___ 1 + 89 = ___
70 - 8 = ___ 50 - 6 = ___ 40 - 9 = ___
2. Собирање и одземање на десетки и единици до и од полна десетка
28 + 32 = ___ 33 + 47 = ___ 16 + 54 = ___
80 - 32 = ___ 70 - 47 = ___ 90 - 74 = ___
3. Собирање и одземање на десетки и единици до и од полна стотка
18 + 82 = ___ 33 + 67 = ___ 56 + 44 = ___
100 - 72 = ___ 100 - 37 = ___ 100 - 54 = ___
4. Собирање и одземање на десетки до и од полна стотка
20 + 80 = ___ 40 + 60 = ___ 50 + 50 = ___
100 - 40 = ___ 100 - 30 = ___ 100 - 60 = ___
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на примерите во колона
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:24.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Собирање на десетки и единици со единици - со премин
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на десетки и единици со единици со премин, аналогно на собирањето на десетки и единици со единици до полна десетка;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да собираат единици со десетки и единици со премин; да решаваат задачи со собирање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Собирање на десетки и единици со единици до полна десетка 46 + 4 - со монети и банкноти
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Собирање на десетки и единици со единици 46 + 7 - работа со монети и банкноти
- паралелно работење во наставно ливче
- Решавање на примери со манипулативни средства
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
евидентна листа, наставно ливче
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Повторување - Д = 10Е, 10Е = 1Д
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:25.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Вежби во собирање со премин
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за собирањето на десетки и единици со единици со премин
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - да собираат единици со десетки и единици со премин во колона и ред; да решаваат нумерички задачи со собирање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Собирање на десетки и единици со единици со премин со манипулативни средства - монети и банкноти
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Собирање на десетки и единици со единици со премин - решавање на нумерички здачи:
- собирање во колона и ред
учебник страна 40 задача 3/а, страна 41 задача 4, 8
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Повторување - 1С = 10Д, 1Д = 10Е, 10Е = 1Д
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:26.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Вежби во собирање со премин
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за собирањето на десетки и единици со единици со премин
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - да собираат единици со десетки и единици со премин во колона и ред; да решаваат нумерички задачи со собирање во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Собирање на десетки и единици со единици со премин со манипулативни средства - монети и банкноти
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Собирање на десетки и единици со единици со премин - решавање на нумерички здачи:
- собирање во колона и ред
учебник страна 41 задача 5, 6, 7
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Повторување - 1С = 10Д, 1Д = 10Е, 10Е = 1Д
|
|
|
Предмет: Математика
|
Дата:27.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Собирање и одземање до 100
|
|
Наставна единица: Собирање на десетки и единици со десетки и единици - со премин
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со собирањето на десетки и единици со десетки и единици со премин, аналогно на собирањето на десетки и единици со единици со премин;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги откриваат, препознаваат, воочуваат и идентификуваат броевите до 100; да собираат десетки и единици со десетки и единици со премин; да решаваат задачи со собирање со премин во обем на 100
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Собирање на десетки и единици со единици со премин 46 + 7 - со монети и банкноти
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Собирање на десетки и единици со десетки и единици 46 +27 - работа со монети и банкноти
- Решавање на нумерички задачи со собирање со премин во колона и ред
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Анализа на решените задачи
|
|
|