|
ДЕКЕМВРИ
Подготовки
НОЕМВРИ
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 01.12.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Јазик: Збирни именки - вежби
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за збирни именки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: учениците правилно да ги употребуваат збирните именки во говорот; да ги разликуваат збирните именки од другите видови именки и да ги воочуваат и идентификуваат во текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: тетратка, прибор за пишување
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што се именки, како се делат именките - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Запознавање на учениците со правилата на играта
2. Поттикнување и насочување на учениците за правилно извршување на задачата:
- корекции на грешките при пишувањето
- избор на ученици кои ќе ја читаат реченицата што ја напишале
- мотивирање на учениците да напишат што поинтересни реченици во кои ќе употребат различни именки
- запишување на поените на табла
3. Координирање и следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Игра со погодување:
- учениците пишуваат реченици со употреба на именка (една или повеќе), општа, сопствена или збирна именка
- реченицата ја читаат гласно, на барање на наставникот
- бираат ученик кој ќе погодува каква именка употребиле во реченицата ( ако погоди ученикот кој е прашан - добива еден бод, ако не погоди бодот оди за ученикот кој ја напишал реченицата)
- бодовите се пишуваат на табла
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Прогласување на најуспешните ученици
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 02.12.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Јазик: Показни заменки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со поимот показни заменки; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за лични заменки;
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: учениците правилно да ги употребуваат показните заменки во говорот; да ги разликуваат показните заменки од личните заменки; да ги воочуваат и идентификуваат во реченици и текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: учебник, прибор за пишување
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
Што се заменки - повторување за лични заменки
Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Запознавање на учениците со правилата на играта
2. Поттикнување и насочување на учениците за правилно извршување на задачата:
- корекции на грешките при изговорот на речениците
- мотивирање на учениците да состават реченици во кои ќе употребат показни заменки
4. Поттикнување и насочување на дискусијата за воочување и споредување на личните и показните заменки;
5. Објаснување на поимите, следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Игра во групи:
- петте групи ученици се распоредени на различни локации во училницата и секој ученик има задача да прави нешто: да чита книга, да стои, седи, спие и слично
2. Составување реченици:
- секој ученик составува по пет реченици притоа покажувајќи на еден ученик од секоја група и кажувајќи што тој ученик прави без да го каже неговото име:
- Овој спие.
- Онаа чита книга. и сл
3. Запознавање со поимот показни заменки
(учебник стр.58)
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Пишување на табелата со показни заменки (учебник стр.58)
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 05.12.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Јазик: Показни заменки- вежби
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за показни заменки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: учениците правилно да ги употребуваат показните заменки во говорот; да ги разликуваат показните заменки од личните заменки; да ги воочуваат и идентификуваат во реченици и текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: тетратка, прибор за пишување
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што се заменки (лични, показни заменки) - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на учениците за правилно извршување на задачата:
- мотивирање на учениците да напишат што поинтересни реченици во кои ќе употребат различни заменки
- насочување на учениците да ги воочат разликите во речениците (оддалеченоста на предметите и суштествата на кои покажуваме)
3. Координирање и следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Вежби со пишување реченици со употреба на лични и показни заменки
- пишување на иста реченица со различни заменки и воочување на разликата во значењето:
- Го сакам ова јаболко.
- Го сакам она јаболко.
- Го сакам тоа јаболко.
2. Самостојна работа на учениците
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Рефлексија: Дефинирање на лични и показни заменки
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 06.12.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Што научив за мајчиниот јазик - повторување
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за употреба на показните и личните заменки и збирните и другите видови именки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: учениците правилно да ги употребуваат збирните именки и показните заменки во говорот; да ги воочуваат, разликуваат и и идентификуваат во реченици и текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: прибор за пишување, учебник
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што научивме од јазик - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на граматичките вежби
2. Насочување на учениците за самостојна работа:
- запознавање со барањата на граматичката вежба;
- следење на работата на учениците
- колективна проверка на решените задачи.
3. Координирање и следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Индивидуална работа на учениците во граматичките вежби:
- препознавање збирни и други видови именки во реченици и текст
- пишување реченици со збирни и други видови именки
- препознавање показни и лични заменки во реченици и текст
- пишување реченици со показни и лични заменки
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Дефинирање на поимите
|
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 07.12.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Контролни прашања
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за употреба на показните и личните заменки и збирните и другите видови именки
|
|
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
|
|
функционални: учениците правилно да ги употребуваат збирните именки и показните заменки во говорот; да ги воочуваат, разликуваат и и идентификуваат во реченици и текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
НЛ: контролни прашања
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- емоционална подготовка за решавање на контролните прашања
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
- Делење на контролните прашања
- Давање насоки за самостојна работа на учениците
- Следење на работата на учениците
|
Активности на учениците:
1. Самостојно решавање на контролните прашања
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Контролни прашања - работен лист
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Собирање на контролните прашања по што ќе следува анализа и вреднување
|
|