Од нашата училница

Почетна Фото галерија Видео галерија Календар за работа Архива Кенгур

 

 

НОЕМВРИ


ОКТОМВРИ                                                                       ДЕКЕМВРИ >>

  
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 01.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Литература

Наставна единица: Уметничко читање и разговор на текстот: Ранетото пиленце

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните ликовите и нивните особини

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата

 функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;

 -проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: учебник, тетратка

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Преселни птици:што се случува со преселните птици кои не заминале на југ - разговор
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1.Уметничка интерпретација на текстот  – техника: ,,наставникот чита на глас,,

  2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот

  3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • определување на времето на настаните опишани во текстот

3. Мојот омилен лик од текстот – карактерни особини на ликовите

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрација на текстот во тетратка
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 02.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Медиумска култура, Литература

Наставна единица: Разгледување и работење во детското списание Чекорче

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се запознаат со поимот детско списание; да ги запознаат и да разговараат за содржините и илустрациите од детското списание

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање интерес и култура за следење детски печат како извор на знаење

 функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат содржините и илустрациите од детското списание; проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

Наставни методи

Наставни форми

Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Детско списание ,,Чекорче,,

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Делење на новиот број од Чекорче – поим за детско списание
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Запознавање со содржината на списанието

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината  - систем прашања и одговори

   3. Читање на текст од спианието по избор на учениците

   4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Разгледување на списанието, воочување:

  • текстови
  • илустрации
  • слики
  • занимливи содржини за боење, поврзување, сечење,  лепење

 2. Што ми остави најголем впечаток во списанието – исажувања на учениците

3. Разговор за слушаниот текст: време и простор на настанот, ликови, порака на текстот

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Работа во занимливата страница од списанието
 
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 05.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење

Наставна единица: Говорна вежба: Емоции ( среќен, тажен...)

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се поттикнат кон користење на невербалнио и вербалниот говор како средство за изразување на своите чувства и доживувања; да се поттикнат кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;

 воспитни: развивање на перцептивните способности

 функционални: учениците да го користат невербалните начини на изразување (гестикулација, мимика, движење ); невербално да ги искажуваат своите емоции;

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: сликовници, списанија, тетратка, боички

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Разгледување слики во сликовници, списанија – опишување на чувствата на ликот според изразот на лицето
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Како се чувствувам 

  2. Поттикнување и насочување на дискусијата 

  4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Раскажување ситуации кога учениците почувствувале: страв, среќа, радост, изненадување

  2. Опишување на изразот на лицето при покажување различни чувства

  3. Илустрирање: јас кога сум насмеан, тажен, изненаден

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Презентација на цртежите – другарчињата погодуваат кое чувство е прикажано со цртежот
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 05.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење

Наставна единица: Говорна игра: Невербален говор

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се воведат во невербалните начини на изразување (гестикулација, мимика, движење ); да се поттикнат кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;

 воспитни: развивање на перцептивните способности

 функционални: учениците да го користат невербалните начини на изразување (гестикулација, мимика, движење ); невербално да ги искажуваат своите емоции;

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: сликовници, списанија

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Игра: погоди како се чувствувам (учениците ги погодуваат чувствата кои ги покажува наставникот со невербален говор)
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Објаснување: што е разговор без зборување

  2. Игра: ,,Познај по ликот,, - објаснување на правилата

  3. Поттикнување на активностите  – мотивирање

  4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Разгледување сликите во сликовниците, списанијата и откривање на чувствата на нацртаните ликови

2. Работа во групи:

  • I група - покажување чувства според содржината на текстот кој го чита наставникот
  • I група – погодување на чувствата кои ги покажува првата група

3. Кажување конкретна ситуација (роденден ми е, ми украдоа нешто, ми се загуби играчката и сл.) и покажување чувства

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Игра: Што правам - пантомима
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 06.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Литература

Наставна единица: Обработка на текст: ,,Лиза не може да спие,,

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на ликовите и настаните

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност, храброст, одважност;

 функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;

 -проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: учебник, тетратка, прибор за пишување

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Дискусија: Кога сме почувствувале страв? – во кои ситуации е непотребно да чувствуваме страв       
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,

 

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот

 

   3.  Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки


Активности на учениците:

1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • определување на времето на настаните опишани во текстот

3. Препознавање на чувствата опишани во текстот        

4. Дали трба да се плашам да спијам сам во својата соба - разговор     

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрирација: јас кога спијам
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 07.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење

Наставна единица: Говорна игра: Дополни ја реченицата...

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се поттикнуваат да ја развиваат фантазијата во говорното творештво; да се поттикнат кон користење на целосни реченици во говорот

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност;

 функционални: збогатување на детскиот речник со нови зборови; воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на предметите и појавите, опишување на истите и во моментот кога тие не се присутни 

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: учебник, тетратка, ученички прибор

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Игра: Ај погоди што е                   
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Говорна игра – запознавање со правилата на играта ,, Дополни ја реченицата...,,

  2. Поттикнување и насочување на дискусијата

   3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Учениците ја дополнуваат реченицата која ја кажува наставникот

2. Работа во групи:

I група – започнува реченица

II група – ја дополнува реченицата (замена на улогите на групите)

 3. Составување реченица по даден збор

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Составување реченици со нижење зборови
 
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 07.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Литература

Наставна единица: Обработка  на текстови за Охрид

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците ги запознаат настаните и случувањата кои го одбележале овој ден во историјата на нашиот град преку содржината на текстовите; да стекнат знаења за значењето на празникот 7 Ноември за нашиот град

 воспитни: развивање патриотски чувства и чувство на љубов и почит кон родниот град и  татковината

 функционални: да откриваат, воочуваат и идентификуваат: настани, време и место на настаните, личности кои го дале својот живот за слободата на нашиот град;

-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Книга со текстови за Охрид

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Дискусија: Какво значење има за нас 7 Ноември?                     
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

   1. Уметничка интерпретација на текстотовите – техника: ,,наставникот чита на глас,,

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстовите

   3. Значење на празникот 7 Ноември      

   4. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Дискусија за содржината на текстотовите:

  • прдвидување на настаните
  • воочување на личностите
  • воочување на настаните – определување на временската и просторната  локација

  2. Дискусија за значењето на празникот 7 Ноември по систем прашања - одговори   

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

 Илустрација на симболот на град Охрид
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 08.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење

Наставна единица: Говорна вежба: Јас кажувам ти погодуваш

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се поттикнуваат да опишуваат прдмети од непосредната средина забележувајќи ги нивните битни карактеристики

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон околината

 функционални: воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на предметите и појавите; збогатување на детскиот речник со нови зборови;

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: различни предмети; лист за илустрирање

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Говорна игра: Каков е овој предмет? – воочување битни карактеристики на презентиран предмет (боја, форма, големина)                    
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Јас кажувам ти погодуваш – давање насоки за играта

  2. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Идентификување на предметите од училницата според некоја особина:

  - учениците прашуваат и одговараат

2. Илустрација на предмет

3. Игра:

  • ученикот излегува пред табла со листот на кој илустрирал некој предмет 
  • ги опишува неговите карактеристики 
  • друг ученик погодува за кој предмет станува збор од дадениот опис,
  • ученикот ја покажува илустрацијата,
  • се дискутира како подобро сме можеле да го асоцираме предметот

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрација на измислен предмет (секој од учениците кажува некоја карактеристика и се врши илустрирање и комбинирање на истите во еден предмет

 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 09.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење

Наставна единица: Составување реченици по слики

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се оспособат за откривање и доживување на просторот, времето, настанот и ликовите како елементи прикажани на сликите, кои ќе ги интерпретираат преку расказни реченици

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон околината

 функционални: учениците да ги воочуваат и идентификуваат просторот, времето, настанот  и ликовите како елементи прикажани на сликите; самостојно да создаваат расказни реченици, конструирајќи ги со правилен редослед на зборовите

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Учебник, списанија, сликовници

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Разговор: Што можеме да претставиме со слика?
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Презентација на сликите (учебник, детско списание ,,Чекорче,,)

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите - откривање и доживување на просторот, времето, настанот и ликовите

   3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

  1. Опишување на сликите: (воочување и идентификување):

 - простор, време, ликови  

2. Поврзување на елементите од сликите во логичка целина

3. Составување реченици

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Составување необична приказна  од различни слики
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 12.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење, Литература

Наставна единица: Артикулациј и дискриминација на гласот С: Лошото со лошо се враќа 

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да научат правилно да го изговараат гласот с во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност;

 функционални: учениците да го разликуваат и правилно да го изговараат гласот с во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот; континуирано развивање на говорните органи во функција на правилно дискриминирање и артикулирање на говорот

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Учебник

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Дискусија: Што ќе се случи ако некого навредиме или задеваме?
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

 

  1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,

  2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот

  3. Поттикнување на учениците за правилно изговарање на зборовите во текстот во кои гласот с се наоѓа во различна местоположба во зборот (систем прашања и одговори)

  4. Следење на искажувањата, поттикнување на учениците да го воочуваат и правилно да го изговараат гласот с на почеток, на средина и на крајот на зборот, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

 2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • определување на времето на настаните опишани во текстот

 3. Правилно изговарање на гласот с на почеток, на средина и на крајот на зборот, во одговорите кои се однесуваат на содржината на текстот

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Именување предмети од училницата во кои гласот с се наоѓа во различна местоположба во зборот
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 12.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење, Изразување и творење

Наставна единица: Вежби за гласот С                             & amp; nbsp;  

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да научат правилно да го изговараат гласот с во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот;

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност;

 функционални: учениците да го разликуваат и правилно да го изговараат гласот с во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот; континуирано развивање на говорните органи во функција на правилно дискриминирање и артикулирање на говорот

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: тетратка, збирка брзозборки

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Говорна игра: ,,Расипан телефон,, (збор кој треба да се пренесе – слатко)                     
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 25’

 Активности на наставникот:

  1. Водење на игрите: ,,На буква, на буква,, ,,Игра со заменување на гласот с со друг глас,,

  2. Следење на артикулацијата на гласовите од страна на учениците, корегирање на неправилно изговорените согласки, водење забелешки

 

Активности на учениците:

 1. Игра: ,,На буква, на буква,, учениците правилно да го артикулираат гласот с во:

  • зборови кај кои гласот с се наоѓа на почетокот од зборот (сонце, слива, столб, скии...)
  • зборови кај кои гласот с се наоѓа на крајот од зборот (овес, глас, нос, кокос...)
  • зборови кај кои гласот с се наоѓа во средината од зборот (лист, тест, тост, состав...)

 2. ,,Игра со заменување на гласот с со друг глас,,:

   - слатко – Златко; коса – коза; коса – кожа

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 10’

Интерпретирање брзозборки:

Ситна роса ситно трева росеше. Фатив слон и сом на сон.
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 13.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење

Наставна единица: Говорна вежба: Опис на предмети

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се оспособуваат за опишување на предметите од блиската околина;

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон опкружувањето

 функционални: да ги воочуваат и идентификуваат битните карактеристики на предметите; самостојно да ги опишуваат предметите со примена на соодветни зборови и реченици; збогатување на детскиот речник со нови зборови;

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Учебник, тетратка, слики, различни предмети

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 

 - Говорна игра: Ај погоди што е?

 - истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Презентирање слики со предмети

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата

   3. Запознавање со правилата на играта

   4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Набројување на предметите од сликите во учебникот страна 42

 2. Воочување битна карактеристика:

  • боја,
  • форма
  • вкус

 3. Игра со групирање на предмети според карактеристика:

  • секој ученик избира и зема предмет
  • усно опишување на карактеристиките на предметот
  • учениците ги подигаат предметите според одредена карактеристика (подигнете ги предметите кои имаат црвена боја, кои се меки...)

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Формирање множества од предметите според една и две карактеристики
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 14.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење, литература

Наставна единица: Приказна по серија слики: Загубеното пријателство

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат содржината на текстот; да се оспособат за откривање и доживување на просторот, времето, настанот и ликовите како елементи на литературниот текст кои ќе ги интерпретираат во приказна по серија слики

 воспитни: развивање на почит кон своите другарчиња и различните од себе; развивање културни навики на однесување кон другите

 функционални: учениците да ги воочуваат и идентификуваат просторот, времето, настанот и ликовите како елементи на литературниот текст; самостојно да создаваат приказна по серија слики, поврзувајќи ги според редоследот на настаните во логичка целина

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: учебник, лист хартија, прибор за цртање

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Моето најдобро другарче (корелација со ЗО)
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Интерпретација на текстот ,,Загубеното пријателство,, – техника: ,,наставникот чита на глас,,

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот и воочување на редоследот на настаните

   3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  - набројување на ликовите

  - воочување на редоследот на настаните

3. Изработка на серија слики според содржината на текстот   

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Презентација на изработената серија слики – меѓусебно оценување на учениците
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 15.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење

Наставна единица: Говорна вежба: Јас кажувам ти погодуваш

Тип на часот:                                

ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се поттикнуваат да опишуваат прдмети од непосредната средина забележувајќи ги нивните битни карактеристики

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон околината

 функционални: воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на предметите и појавите; збогатување на детскиот речник со нови зборови;

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: различни предмети; лист за илустрирање

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 

- Говорна игра: Каков е овој предмет? – воочување битни карактеристики на презентиран предмет (боја, форма, големина)                    

- истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

 

  1. Јас кажувам ти погодуваш – давање насоки за играта

  2. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Идентификување на предметите од училницата според некоја особина:

  - учениците прашуваат и одговараат

2. Илустрација на предмет

3. Игра:

  • ученикот излегува пред табла со листот на кој илустрирал некој предмет 
  • ги опишува неговите карактеристики 
  • друг ученик погодува за кој предмет станува збор од дадениот опис,
  • ученикот ја покажува илустрацијата,
  • се дискутира како подобро сме можеле да го асоцираме предметот

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрација на измислен предмет (секој од учениците кажува некоја карактеристика и се врши илустрирање и комбинирање на истите во еден предмет

 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 16.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Литература

Наставна единица: Интерпретација на стихотворба: ,,Ако згрешиш ,,

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја восприемат и доживеат песната; да научат усно да го изразуваат емоционалното доживување од содржината на песната; да научат изразно да ја рецитираат

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; развивање чувство на праведност

 функционални: учениците да ја разберат содржината на песната; изразно да ја рецитираат

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

Наставни методи

Наставни форми

Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Учебник

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Што сe случило кога сме направиле некоја грешка – дискусија
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Уметничка интерпретација на песната

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на песната

   3. Меморирање на песната, стих по стих

   4. Следење на активностите на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Изразување на непосредното доживување од содржината на песната

 2.  Анализа на песната по систем прашања - одговори                       

 3. Меморирање на песната


КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 19.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Медиумска култура

Наставна единица: Гледање анимиран цртан филм: ,,Кралот лав,,

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се запознаат со цртаниот филм како вид анимиран филм; да се оспособат за воспоставување културен однос при колективно следење филмска претстава;

 воспитни: развивање културни навики за колективно следење филмска претстава

 функционални: учениците да воочуваат и идентификуваат анимиран – цртан филм; културно да се однесуваат при следење филмска претстава,

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

ПС: лаптоп компјутер, ЛЦД проектор, платно, ЦД со филмот

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 

 - Мојот омилен цртан филм – разговор

 - истакнување на целта на часот  - најава за следење цртан филм ,,Кралот лав,,

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

1. Прожектирање на цртаниот филм:

  -упатство за следење на филмската претстава

 2. Следење на интересот и однесувањето на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Колективно следење на филмската претстава

 

 

 

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Впечатоци од цртаниот филм – колку им се допаднал на учениците
 
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 19.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење, Медиумска култура

Наставна единица: Разговор за главниот јунак од анимираниот цртан филм: ,,Кралот лав,,

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се оспособат да го користат говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства;  да ги запознаат карактеристиките на главниот лик од филмот преку неговите постапки

 воспитни: развивање на позитивни ставови и почит кон другите ; развивање на карактерните особини: храброст, одважност, искреност, доследнност

 функционални: учениците да го користат говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства во врска со одредена тема;  да ги забележуваат и интерпретираат карактеристиките на главниот лик; аргументирано да дискутираат за неговите постапки

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: слики и илустрации

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 

 - Први впечатоци од цртаниот филм – разговор

 - истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

 1. Дискусија во врска со филмската претстава:

   - поставување прашања, насочување на дискусијата

 3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците

   1. Разговор за цртаниот филм

  • први впечатоци
  • време и место на настанот
  • ликови
  • мојот омилен лик од цртаниот филм

   2. Карактеристики на главниот јунак

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрација на главниот јунак од цртаниот филм
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 20.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Литература

Наставна единица: Обработка на сликовница: Златка и трите мечки

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на сликовницата; да ја разберат пораката и да ги откријат елементите од литературниот текст (простор, време, настани и ликови)

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност; развивање интерес за книгата како извор на учење

 функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;

 -проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

Наставни методи

Наставни форми

Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Сликовница

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 

 - Дискусија: Што е љубопитност, дали љубопитноста треба да има граници?

 - истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Уметничка интерпретација на сликовницата – техника: ,,наставникот чита на глас,,

   2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината  - систем прашања и одговори

   3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Дискусија за содржината на литературниот текст (предвидување на настаните)

2. Изразување на непосредното доживување од содржината на литературниот  текст:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • определување на времето на настаните опишани во текстот

3. Откривање на пораката

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрација на највпечатливата сцена од сликовницата
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 22.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење, Литература

Наставна единица: Артикулација и дискриминација на гласот Л: Млеко 

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да научат правилно да го изговараат гласот л во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност;

 функционални: учениците да го разликуваат и правилно да го изговараат гласот л во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот; континуирано развивање на говорните органи во функција на правилно дискриминирање и артикулирање на говорот

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Учебник

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Дискусија: Што наутро појадувам?
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

  1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,

  2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот

  3. Поттикнување на учениците за правилно изговарање на зборовите во текстот во кои гласот л се наоѓа во различна местоположба во зборот (систем прашања и одговори)

  4. Следење на искажувањата, поттикнување на учениците да го воочуваат и правилно да го изговараат гласот л на почеток, на средина и на крајот на зборот, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

 2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • определување на времето на настаните опишани во текстот

 3. Правилно изговарање на гласот л на почеток, на средина и на крајот на зборот, во одговорите кои се однесуваат на содржината на текстот

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Именување предмети од училницата во кои гласот л се наоѓа во различна местоположба во зборот
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 22.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење, Литература

Наставна единица: Артикулација и дискриминација на гласот Л: Млеко  

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да научат правилно да го изговараат гласот л во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност;

 функционални: учениците да го разликуваат и правилно да го изговараат гласот л во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот; континуирано развивање на говорните органи во функција на правилно дискриминирање и артикулирање на говорот

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: Учебник

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Дискусија: Што наутро појадувам?
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

 

  1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,

  2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот

  3. Поттикнување на учениците за правилно изговарање на зборовите во текстот во кои гласот л се наоѓа во различна местоположба во зборот (систем прашања и одговори)

  4. Следење на искажувањата, поттикнување на учениците да го воочуваат и правилно да го изговараат гласот л на почеток, на средина и на крајот на зборот, водење забелешки

Активности на учениците:

1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

 2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • определување на времето на настаните опишани во текстот

 3. Правилно изговарање на гласот л на почеток, на средина и на крајот на зборот, во одговорите кои се однесуваат на содржината на текстот

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Именување предмети од училницата во кои гласот л се наоѓа во различна местоположба во зборот
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 23.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење, Изразување и творење

Наставна единица: Вежби за гласот Л                             & amp; nbsp;  

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да научат правилно да го изговараат гласот л во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот;

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност;

 функционални: учениците да го разликуваат и правилно да го изговараат гласот л во различна местоположба во зборот: на почеток, на средина и на крајот на зборот; континуирано развивање на говорните органи во функција на правилно дискриминирање и артикулирање на говорот

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: тетратка, збирка брзозборки

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Говорна игра: ,,Расипан телефон,, (збор кој треба да се пренесе – ливада)                     
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 25’

 Активности на наставникот:

 

  1. Водење на игрите: ,,На буква, на буква,, ,,Игра со заменување на гласот л со друг глас,,

  2. Следење на артикулацијата на гласовите од страна на учениците, корегирање на неправилно изговорените согласки, водење забелешки

 

Активности на учениците:

 1. Игра: ,,На буква, на буква,, учениците правилно да го артикулираат гласот л во:

  • зборови кај кои гласот л се наоѓа на почетокот од зборот (лице, лист, ластик, лав ...)
  • зборови кај кои гласот л се наоѓа на крајот од зборот (сол, котел, мал, бокал ...)
  • зборови кај кои гласот с се наоѓа во средината од зборот (столб, калап, теле, тркало ...)

 2. ,,Игра со заменување на гласот л со друг глас,,: 

  • скала – сказа, скажа, скаша;

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 10’

Интерпретирање брзозборки:

Лето луто лути лутеница, лебед ластар лубеница. Кралот Карло и кралицата Карла крале кларинет за кралчето Карло. Бел петел в бела пепел преташе.
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 27.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Слушање и говорење, Изразување и творење

Наставна единица: Говорна игра: Прашања и одговори

Тип на часот:                                

ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се мотивираат и оспособат за поставување прашања поврзани со определен предмет; да се оспособат да даваат соодветен одговор на поставено прашање

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини:  упорност, истрајност, доследност;

 функционални: учениците самостојно да поставуваат прашања поврзани со определен предмет; да даваат соодветен одговор на поставено прашање со соодветно конструирана реченица; збогатување на детскиот речник со нови зборови;

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: торбичка, различни предмети;

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Презентирање предмет – воочување битни карактеристики: што можеме да прашаме за предметот (боја, форма, големина, за што служи, од што е направен, кој го користи)         
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

    1. Говорна игра: Волшебно торбиче: прашања и одговори  - давање насоки за играта

 

    2. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки

Активности на учениците

   1. Говорна игра - Волшебно торбиче:

  • извлекување предмет од волшебното торбиче,
  • идентификување на предметот
  • поставување прашања со прашалните зборчиња: што, зошто, како, каде, од што, какво, а, -ов (боја, форма, големина има), кој
  • учениците бираат другарче кое го прашуваат
  • другарчето дава одговор на прашањето

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Постави прашање за. . . (учениците кажуваат предмет и бираат другарче кое ќе постави прашање за истиот)

 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 28.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Литература

Наставна единица: Обработка на текст: Трите мечиња

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на ликовите и настаните

 воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност, храброст, одважност;

 функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;

 -проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

НЛ:  наставен лист, прибор за пишување

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1.  Дискусија: Кои игри можат да бидат опасни?
  2.  истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

   1. Делење на наставниот лист

   2.  Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,

   3. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот

   4. Давање насоки за работа во работниот лист

   3.  Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

 

Активности на учениците:

  1. Дискусија за сликите на наставниот лист:

   - обиди за составување на приказна по сликите од работниот лист

  2. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)

  3. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:

  • набројување на ликовите
  • воочување на редоследот на настаните
  • воочување на пораката од текстот

  4. Одбележување на редоследот на сликите во работниот лист според редоследот на настаните опишани во текстот    

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Боење на илустрациите од наставниот лист, прераскажување на текстот
 
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 29.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Медиумска култура

Наставна единица: Слушање приказна од CD: ,,Царевото ново руво,, - разговор и опис за главните јунаци

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се запознаат со разликите меѓу аудио (приказна) и видео емисија (цртан филм); да се оспособат за воспоставување културен однос при колективно следење аудио емисија; да ги запознаат карактеристиките на главниот лик преку неговите постапки опишани во приказната

 воспитни: развивање културни навики за колективно следење аудио емисија 

 функционални: учениците да прават разлика меѓу аудио (само звук) и видео емисии (слика и звук); да разговараат за ефектите кои емисиите ги оставиле врз нив; да ги забележуваат и интерпретираат карактеристиките на главниот лик; аргументирано да дискутираат за неговите постапки

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

ПС: лаптоп компјутер, ЛЦД проектор, платно, ЦД со цртан филм и ЦД со приказната ,,Царевото ново руво,,

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  • Мојот омилен цртан филм – кои сетила ни се вклучени кога следиме цртан филм
  • истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

 1. Прожектирање на цртаниот филм:

  - Том и Џери – со звук

 2. Прожектирање на цртаниот филм:

  - Том и Џери – без звук

 3. Емитување на аудио приказната ,,Царевото ново руво,,

 4. Дискусија во врска со аудио емисијата:

   - поставување прашања, насочување на дискусијата

 5. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

 1. Дискусија после следениот цртан филм:

  • кога цртаниот филм ни остави поголем впечаток
  • колку е важен звукот во следењето на ТВ емисија

2. Дискусија после следената приказна:

  • како ја доживеавме приказната
  • дали само звукот беше доволен да ја разбереме приказната
  • какво е значењето на музиката која се слуша додека спикерот ја чита приказната

 3. Разговор за содржината на приказната:

  • ликови
  • карактеристики на главниот јунак

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Илустрација на главниот јунак од приказната
 

Наставен предмет:    Македонски јазик           

 Дата: 30.11.2012

  Одд.   I  3

Наставна тема: Изразување и творење

Наставна единица: Ликови од познати приказни

Тип на часот:                                

 ОБ

 УВ

 УТ

 ПО

 СТ

 КО

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

образовни: учениците да се оспособат да го користат говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства;  да ги откриваат  и опишуваат карактеристиките на ликовите од приказните

 воспитни: развивање на позитивни ставови и почит кон другите ; развивање на карактерните особини: храброст, одважност, искреност, доследнност

 функционални: учениците да го користат говорот како средство за изразување на своите мисли;  да ги воочуваат и аргументирано да дискутираат за карактеристиките на ликовите од приказните

 ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА

Видови настава

 Наставни методи

 Наставни форми       

 Наст.-тех. средства

 ТР  

 ТМ 

ПР 

 ПБ

    ЛП  

    ДИ  

  ВТ  

 ФР

 ИН 

 ИНД

 ГФ

  РД

  ПС

   МС

  СФА

  НЛ

СФА: слики и илустрации НЛ: наставен лист

ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА

(воведен дел) -  5’ 
  1. Мојот омилен лик од приказните – разговор
  2. истакнување на целта на часот 

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ 

 (главен дел)  - 30’

 Активности на наставникот:

 1. Поттикнување дискусија во врска ликовите од приказните во наставниот лист

  • делење на наставните листови
  • поставување прашања, насочување на дискусијата (кој лик од работниот лист им е омилен на учениците), зошто

 3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки

Активности на учениците:

   1. Именување на ликовите од приказните во наставниот лист :

  • омилен лик од дадените ликови во работниот лист
  • зошто (аргументирана дискусија)
  • раскажување на дел од приказната во кој ликот им оставил најголем впечаток на учениците

КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)  

(завршен дел) - 5’

Боење на илустрацииите на главните јунаци од приказните во наставниот лист