СЕПТЕМВРИ
Подготовки
ОКТОМВРИ >>
|
|
Објаснување на скратениците
Тип на часот
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
обработка
|
Увежбување
|
Утврдување
|
Повторување
|
Систематизирање
|
Комбиниран
|
Видови настава
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
традиционална
|
тимска
|
програмирана
|
проблемска
|
Наставни методи
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
Лабараториско – практична работа
|
Демонстративно - илустративна
|
Вербално текстуална
|
Наставни форми
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
фронтална
|
индивидуална
|
индивидуализирана
|
групна
|
Работа во двојки
|
Наставно - технички средства
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
Персонален сметач
|
Манипулативни средства
|
Слики, фотографии, апликации
|
Наставни ливчиња
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 03.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење
|
Наставна единица: Меѓусебно запознавање на учениците
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се поттикнат кон користење на говорот како средство за остварување нови контакти и меѓусебно разбирање; да се поттикнуваат кон рационално и активно слушање
|
воспитни: развивање на позитивни ставови и почит кон другарчињата; развивање културни навики на однесување кон другите
|
функционални: учениците да го користат говорот како средство за воспоставување културен однос со опкружувањето и како средство за изразување на своите мисли и чувства; континуирано, усно да ги изразуваат своите мисли;
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Мое лично претставување, запознавање на учениците со основните податоци за училиштето и одделението во кое се наоѓаат
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Истакнување на битните податоци кои треба да ги искажеме при запознавање со другарчињата во нашето одделение
2. Насочување на дискусијата
3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Индивидуално претставување на учениците со запазување на информациите кои треба да ги дадат за себе:
- име и презиме
- адреса на живеење
- омилен спорт, хоби
2. Што знам за моето другарче: искажувања на учениците за своите другарчиња кои ги познаваат од местото на живеење (соседи, роднини) или од градинка
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Именување на другарчињата од одделението кои сме ги запомниле
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 03.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Ги запознаваме другарчињата
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се поттикнат кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање
|
воспитни: развивање на позитивни ставови и почит кон другарчињата; развивање културни навики на однесување кон другите
|
функционални: учениците да го користат говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства; да воспостават културен однос со другарчињата во одделението; континуирано, усно да ги изразуваат своите мисли;
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Ги запомнив имињата на моите другарчиња... (Именување на другарчињата од одделението кои учениците ги запомниле)
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување на говорна игра: што знам за моето другарче од одделението
2. Насочување на дискусијата
3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Искажување на податоци кои учениците ги запомниле за своите другарчиња
- име и презиме
- адреса на живеење
- омилен спорт, хоби
2. Што ми се допаѓа кај моето другарче:
- името,
- насмевката,
- ведриот карактер
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Претсавување со своето име на интересен начин: со пеење, со менување на акцентот и сл.
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 04.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Кој сум јас
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособат за воспоставување културен однос со опкружувањето во насока на лично обраќање; да се претставуваат себеси при што ќе се ослободат од чувството на страв, напнатост и несигурност во разговорот;
|
воспитни: развивање на позитивни ставови и почит кон другарчињата; развивање културни навики на однесување кон другите
|
функционални: учениците да го користат говорот како средство за воспоставување културен однос со опкружувањето и изразување на своите мисли и чувства; континуирано, усно да ги изразуваат своите мисли;
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Игра: погоди го моето име (ученикот бира другарче кое треба да го погоди неговото име)
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Мое претставување пред учениците кое ги искажува моите интереси
2. Поттикнување на учениците тоа да го направат на сличен начин
3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Индивидуално претставување на учениците:
- омилена боја
- омилена храна
- омилен јунак од филм, книга
- што ме лути
- што ме радува
2. Што имаме заедничко со моето другарче:
- посочување на другарче со кое имаме заеднички интерес
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 05.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Интерпретација на стихотворба: Прваче
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја восприемат и доживеат песната; да научат усно да го изразуваат емоционалното доживување од содржината на песната; да научат изразно да ја рецитираат
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон училиштето
|
функционални: учениците да ја разберат содржината на песната; изразно да ја рецитираат
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Што станавме ние доаѓајќи на училиште – први импресии
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
3. Меморирање на песната, стих по стих
4. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
2. Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната
3. Анализа на песната по систем прашања - одговори
4. Меморирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 06.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Мојот прв училишен ден
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособуваат за опишување и прераскажување на настани по сеќавање
|
воспитни: развивање позитивни погледи и ставови кон училиштето; развивање позитивни карактерни особини: упорност, доследност, трудољубивост
|
функционални: опишување и прераскажување на настани по сеќавање кои кај учениците оставиле особен впечаток; збогатување на детскиот речник со нови зборови;
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- рецитирање на песната ,,Прваче,,
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Дискусија: каков впечаток ми остави првиот училишен ден
2. Следење на излагањата на учениците, поставување прашања, насочување на дискусијата
3. Водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Мојот прв училишен ден - опишување и прераскажување на настан по сеќавање
- индивидуално искажување на учениците
- одговарање на поставени прашања
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Илустрација: Мојот прв училишен ден
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 07.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на стихотворба: Мојата татковина
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја восприемат и доживеат песната; да научат усно да го изразуваат емоционалното доживување од содржината на песната; да научат изразно да ја рецитираат
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање патриотски чувства и чувство на љубов и почит кон татковината
|
функционални: учениците да ја разберат содржината на песната; изразно да ја рецитираат
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: Какво е значењето на празникот 8 Септември?
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
3. Меморирање на песната, стих по стих
4. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
2. Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната
3. Анализа на песната по систем прашања - одговори
4. Откривање на основното чувство во песната
5. Меморирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 10.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на текст: Зошто одиме на училиште
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на ликовите и настаните
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон училиштето
|
функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Зошто одиме на училиште - разговор
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот
3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)
2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
3. Мојот омилен лик од текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Илустрација на омилениот лик од текстот
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 10.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Јас сум дежурен/а
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се поттикнат за користење на говорот во искажување на своите мисли за одредена тема; да се запознаат со организацијата на работата на учениците во училницата и задачите на дежурните ученици
|
воспитни: учениците да го почитуваат редот во училницата; да развиваат културен однос со другарчињата во насока на лично обраќање; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
функционални: учениците да ги воочуваат и извршуваат своите задачи како дежурни ученици, да се грижат за одржување на хигиената во училницата; да го користат говорот како средство за континуирано изразување на своите мисли и чувства;
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: Каде минувам голем дел од времето во денот – какво место треба да биде училницата за сите ученици? (пријатно, чисто, светло)
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Бура на идеи: за што треба да се грижи дежурниот ученик во училницата;
2. Запознавање со задачите на дежурниот ученик
3. Насочување на дискусијата
4. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Предлог активности како задачи за дежурните ученици
2.Разгледување на сликите од учебникот – дискусија
3. Илустрација: моите задачи како дежурен ученик
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Презентација на илустрациите – секој ученик да ги наброи задачите како дежурен ученик кои ги претставил на цртежот
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 11.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на приказна: Мравката в училиште
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните ликовите и nivnite osobini
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон училиштето
|
функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Кој може да оди во училиште - разговор
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1.Уметничка интерпретација на текстот ,,Мравка оди на училиште,, – техника: ,,наставникот чита на глас,,
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот
3. Читање на текстот со цел учениците да меморираат што поголем дел од текстот
4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)
2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
3.Систем прашања и одговори
4. Мојот омилен лик од текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Илустрација на текстот во тетратка
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 12.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Кој што работи в училиште
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со вработените во училиштето - кои се нивните работни обврски и зошто е важна нивната работа во училиштето; да се оспособат за воспоставување културен однос со вработените во училиштето;
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон училиштето; развивање навики за културно обраќање кон други лица
|
функционални: учениците да ги запознаат вработените во училиштето, да ги воочуваат и идентификуваат нивните работни обврски; да покажат почит и да воспостават културен однос со вработените во училиштето;
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Најава за посета на вработените во училиштето во нивните работни простории: Како треба да се однесуваме и обраќаме при посетата на вработените? (директор, педагог, психолог, библиотекар, хаусмајстор)
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Развивање дискусија:
-планирање на посетата: кого прво ќе посетиме, кого на крај,
-што ќе прашуваме
2. Запознавање на учениците со просториите во кои работаат останатите вработени во училиштето, насочување на учениците при развивањето дискусија и поставувањето прашања
3. Следење на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Поставување на учениците во колона по двајца и организирано движење
2. Културно поздравување на вработените
3. Поставување прашања за нивните работни задачи
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Рефлексија од извршената посета: кого посетивме, со кои вработени разговаравме, кои работни задачи ги извршуваат...
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 13.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на стихотворба: Како поздравувам
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја восприемат и доживеат песната; да научат изразно да ја рецитираат; да се оспособат за воспоставување културен однос со луѓето од своето опкружување;
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање навики за културно обраќање кон други лица
|
функционални: учениците да ја разберат содржината на песната; изразно да ја рецитираат; да покажат почит и да воспостават културен однос со луѓето од своето опкружување
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Како се однесуваме кон луѓето кога ќе ги сретнеме – симулација на средби со други луѓе
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
3. Меморирање на песната, стих по стих
4. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
2. Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната
3. Анализа на песната по систем прашања - одговори
4. Меморирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 14.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Рецитирање на стихотворба: Како поздравувам
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат изразно да ја рецитираат песната; да се оспособат за воспоставување културен однос со луѓето од своето опкружување;
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање навики за културно обраќање кон други лица
|
функционални: учениците изразно да ја рецитираат песната; да покажат почит и да воспостават културен однос со луѓето од своето опкружување
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Како се поздравуваме со луѓето кога ќе ги сретнеме – симулација на средби со други луѓе
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување на учениците за изразно рецитирање на песната
3. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците
1. Изразно рецитирање на песната:
- поединечно,
- по групи ,
- колективно
2. Анализа на песната по систем прашања - одговори
3. Илустрирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Презентација на илустрациите
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 17.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на стихотворба: Во септември
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја восприемат и доживеат песната; да научат изразно да ја рецитираат; да се запознаат со карактеристиките на месецот септември
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: учениците да ја разберат содржината на песната; изразно да ја рецитираат; воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на предметите и појавите
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Зборовна игра: да го опишеме септември со едно зборче...
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
3. Меморирање на песната, стих по стих
4. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
2. Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната
3. Анализа на песната по систем прашања - одговори
4. Меморирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 17.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Илустрација и рецитирање на песната: Во септември
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат изразно да ја рецитираат песната; да ги повторат, систематиозираат и утврдат стекнатите знаења за карактеристиките на месецот септември
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: учениците да ја разберат содржината на песната; изразно да ја рецитираат; воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на месецот септември
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Наставн лист
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Зборовна игра: да го опишеме септември со едно зборче...
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување на учениците за изразно рецитирање на песната
3. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразно рецитирање на песната:
- поединечно,
- по групи ,
- колективно
2. Анализа на песната по систем прашања - одговори
3. Илустрирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Презентација на илустрациите
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 18.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на приказна: Волшебниот збор
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните ликовите и nivnite osobini
|
воспитни: развивање на позитивни погледи и ставови кон училиштето и околината; развивање навики за културно обраќање кон други лица
|
функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Игра - симулација: Позајми молив од твоето другарче...
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување на учениците да се искажат: Кој е волшебниот збор – како треба да замолиме нешто да ни биде дадено
1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот
3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1.Дискусија: Кој е волшебниот збор за
2. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)
3. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
4. Мојот омилен лик од текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Илустрација на текстот
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 19.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Каде го употребувам ,, Волшебниот збор,,
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со културните зборови за обраќање и замолување; да се оспособат за воспоставување културен однос со луѓето од својата околина;
|
воспитни: развивање на позитивни погледи и ставови кон училиштето и околината; развивање навики за културно обраќање кон други лица
|
функционални: учениците да го користат говорот како средство за воспоставување културен однос, комуникација со опкружувањето и изразување на своите мисли и чувства; да го прошират својот речник со културни зборови за обраќање и замолување
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Игра - симулација: Позајми молив од твоето другарче...
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Поттикнување на учениците да се искажат: како не треба...
2. Читање на текстот ,,Волшебниот збор
3. Насочување на дискусијата
4. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Раскажување случки во кои на учениците им било нешто насилно земено
- како сме се чувствувале
2. Кој е волшебниот збор – како треба да замолиме нешто да ни биде дадено
3.Разгледување на сликите од учебникот – дискусија
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Симулација (во парови): Те молам позајми ми ...
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 20.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на текст: Септември
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на ликовите и настаните
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата;
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Наставн лист
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: какво значење има месецот септември за учениците?
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот
3. Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)
2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
3. Редослед на настаните во текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Илустрација на текстот
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 21.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
Наставна единица: Работен лист: Септември
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособуваат за опишување и раскажување; да се поттикнат кон користење на говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за карактеристиките на месецот септември
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: збогатување на детскиот речник со нови зборови; воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на предметите и појавите
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
НЛ: Наставен лист
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: какво значење има месецот септември за учениците?
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Читање на текстот ,,Септември,,
2. Делење на работните листови, дискусија
3. Поттикнување и насочување на дискусијата
4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија:набројување на битните карактеристики на месецот септември
2. Опишување на сликите од работниот лист
3. Определување на редоследот на сликите според содржината на текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Боење на сликите во работниот лист
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 24.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Како изгледа зеленчукот
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособуваат за опишување и раскажување; да се поттикнат кон користење на говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за зеленчуковите плодови
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: збогатување на детскиот речник со нови зборови; воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на зеленчуковите плодови
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: Што расте во зеленчуковата градина?
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Читање на текстот ,, Во зеленчукова градина,,
2. Поттикнување и насочување на дискусијата
3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Набројување на зеленчуковите плодови кои ги среќаваме како ликови во текстот
2. Опишување на зеленчуковите плодови:
- боја, форма
- каде растат (над земја, во земја)
- како се јадат (свежи, зготвени, конзервирани)
3. Набројување на зеленчукови плодови по категории:
- според местото каде растат
- според начинот на кој ги јадеме
4. Опишување на зеленчукот (слика, учебник страна 30)
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Кажување на гатанки за зеленчукови плодови
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 24.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на текст: Во зеленчукова градина
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на ликовите и настаните
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат елементите на литературниот текст: ликови, тек и редослед на настаните, време и место на случувањата; да се запознаваат со драмски текст;
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: Каде се одгледува зеленчукот
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1.Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,,
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот
3. Читање на текстот со цел учениците да меморираат што поголем дел од текстот
4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните)
2. Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
3.Воочување на говорот на ликовите
4. Мојот омилен лик од текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Цртање на избран лик од текстот – изработка на маска за драматизација на текстот
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 25.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Слушање и говорење, Медиумска култура
|
Наставна единица: Куклена претстава : Во зеленчукова градина - медиумска култура
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се поттикнат кон имитирање на гласови и звуци според различни карактеристики (среќен, тажен); да стекнат елементарни знаења за театарот и драмската уметност; да се запознаат со терминот куклена претстава
|
воспитни: развивање интерес и љубов кон драмската уметност
|
функционални: учениците активно da се вклучат во драматизацијата; да разликуваат куклена претстава од другите видови драмската уметност
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
МС: театарче, кукли
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Да се запознаеме со ликовите од текстот ,,Во зеленчукова градина,, - разгледување на куклите кои ги донеле учениците
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на текстот ,,Во зеленчукова градина,,
2. Формирање групи кои ќе ја изведуваат драматизацијата
3. Поттикнување и насочување на говорот на учениците како ликови во претставата
4. Следење на драматизацијата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Активно слушање на текстот
2. Поделба на улогите во групите
3. Драматизација: учениците го драматизираат текстот користејќи свои зборови, но запазувајќи ја содржината
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Иzbор на grupa koja najdobrо dramatizирала
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 26.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
Наставна единица: Говорна вежба: Како изгледа овошјето
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособуваат за опишување и раскажување; да се поттикнат кон користење на говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за овошните плодови
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: збогатување на детскиот речник со нови зборови; воочување, препознавање и идентификување на битните карактеристики на овошните плодови
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник, тетратка, слики, фотографии
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: Што расте во овошната градина?
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Презентирање слики со овошни плодови
2. Поттикнување и насочување на дискусијата
4. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Набројување на овошните плодови од сликите
2. Опишување според:
- боја, форма
- каде растат (формата на стеблото)
- како се јадат (свежи, зготвени, конзервирани)
3. Набројување на овошни плодови по категории:
- според формата на стеблото на кое растат
- според начинот на кој ги јадеме
4. Опишување на овошјето (слика, учебник страна 33)
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Кажување на гатанки за овошни плодови
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 27.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
Наставна единица: Составување приказна по серија слики
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се оспособат за откривање и доживување на просторот, времето, настанот и ликовите како елементи прикажани на сликите, кои ќе ги interpretiraat како приказна по серија слики
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата
|
функционални: учениците да ги воочуваат и идентификуваат просторот, времето, настанот и ликовите како елементи прикажани на сликите; самостојно да создаваат приказна по серија слики, поврзувајќи ги според редоследот на настани во логичка целина
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: Учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Разговор: Кои овошни плодови ни ги подарува есента
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот
1. Презентација на сликите
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите - откривање и доживување на просторот, времето, настанот и ликовите
3. Следење на искажувањата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците
1. Опишување на сликите: (воочување и идентификување):
- простор, време, ликови (учебник страна 33)
2. Поврзување на настаните од сликите во логичка целина
3. Составување приказна
4. Раскажување на приказната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Самостојно интерпретирање на приказната од страна на учениците
|
|
Наставен предмет: Македонски јазик
|
Дата: 28.09.2012
|
Одд. I 3
|
Наставна тема: Литература
|
Наставна единица: Обработка на песна: Есенско овошје
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја восприемат, доживеат и разберат содржината на песната; да се запознаат со различните видови овошни плодови и како правилно се јадат плодовите
|
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност; развивање позитивни чувства кон природата, хигиенски навики
|
функционални: да ја репродуцираат содржината на песната; да ги воочуваат и именуваат различните видови овошни плодови
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: учебник
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
- Дискусија: Со кои плодови е богата есента?
- истакнување на целта на часот
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на песната
2. Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
3. Меморирање на песната, стих по стих
4. Следење на активностите на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
2. Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната
3. Анализа на песната по систем прашања - одговори
4. Меморирање на песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
|
|