|
НОЕМВРИ
ОКТОМВРИ ДЕКЕМВРИ >>
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:03.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Усвојување на големите и малите печатни букви У у, Р р и Ј ј
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите печатни букви од гласовите ,,у, р, ј,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат во склоп на зборови и реченици
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: упорност, одговорност и истрајност во извршувањето на дадените задачи; доследност во одбраната и следењето на ставовите и принципите кои се праведни
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни букви У у, Р р и Ј ј; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови и реченици
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Кои букви ги имаме изучено до сега - диктат со изучените букви
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. На што личи буквата У, Ј и буквата Р - идентификување во учебникот и пишување на малите и големите букви У у, Р р и Ј ј во тетратка
2. Идентификување на буквите (подвлекување на У у со сина боичка, подвлекување на Р р со црвена боичка, подвлекување на Ј ј со сина боичка) во текстот ,,Раде и Дара,,
3. Читање на текстот ,,Раде и Дара ,, - наставно ливче
Работа во групи:
- I група (ученици кои знаат да читаат) - препишување на речениците и групирање во две групи: што направил Раде, а што Дара
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - дополнување на реченици од текстот со испуштени зборови
- III група (ученици кои имаат потешкотии при читањето) -читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот Раде и Дара
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да се запише одговорот на прашањето ,,Какви деца се Раде и Дара?,, во тетратката (Раде и Дара се вредни и уредни)
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,Роденден,, - вежби во читање со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат и усовршат техниката на читање; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици во даден текст; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Интерпретација на текстот ,,Роденден,,
- I група (ученици кои знаат да читаат) - писмено одговарање на прашања во врска со содржината на текстот
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање на текстот и дополнување на речениците во кои се испуштени зборови; препишување на текстот
- III група (ученици кои не ја совладале техниката на читање) - читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот ,,Роденден,,
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Досети се: Самото свири. ____________; Надвор само стои _____________
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:05.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,Ние сме смели,, - вежби во читање со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат и усовршат техниката на читање; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици во даден текст; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Интерпретација на текстот ,,Ние сме смели,,
- I група (ученици кои знаат да читаат) - писмено одговарање на прашања во врска со содржината на текстот
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање на текстот и дополнување на речениците во кои се испуштени зборови; препишување на текстот
- III група (ученици кои не ја совладале техниката на читање) - читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот ,,Ние сме смели,,
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Какви треба да бидеме? - препишување на реченицата: Ние сме мали и смели
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:05.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,На село,, - вежби во читање со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат и усовршат техниката на читање; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици во даден текст; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Интерпретација на текстот ,,На село,,
- I група (ученици кои знаат да читаат) - писмено одговарање на прашања во врска со содржината на текстот
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање на текстот и дополнување на речениците во кои се испуштени зборови; препишување на текстот
- III група (ученици кои не ја совладале техниката на читање) - читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот ,, На село ,,
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на крстозбор со поими од изучените текстови
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:06.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,Поделба,, - вежби во читање со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат и усовршат техниката на читање; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици во даден текст; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Интерпретација на текстот ,,Поделба,,
- I група (ученици кои знаат да читаат) - писмено одговарање на прашања во врска со содржината на текстот
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање на текстот и дополнување на речениците во кои се испуштени зборови; препишување на текстот
- III група (ученици кои не ја совладале техниката на читање) - читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот ,,Поделба,,
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Решавање на крстозбор со поими од изучените текстови
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:07.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Мојот град - говорна вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да слушаат говор, да разговараат за теми од животот во непосредната околина, да се запознаат со значењето на 7Ноември за нашиот град; самостојно - усно да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон историското минато на нашиот народ; да ги ценат и почитуваат луѓето кои го дале својот живот за денешната слобода
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: ликови, време и настани поврзани со историјата на македонскиот народ, да го идентификуваат 7Ноември како ден на ослободувањето на градот Охрид
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- кои празници ги прославувало нашето училиште поврзани со историското минато на нашиот народ (8Септември, 11Октомври, 23Октомври) - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Реферат: ,,7 Ноември - ден на ослободувањето на град Охрид,,
- разговор за прочитаниот реферат (ликови, време, место на
настанот)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Запазување на редослед на настани при усно раскажување
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација на настанот опишан во рефератот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:10.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Обработка на буквите К, Ќ, Г, Ѓ
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите печатни букви од гласовите ,, к, ќ, г, ѓ ,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат во склоп на зборови и реченици
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: упорност, одговорност и истрајност во извршувањето на дадените задачи; доследност во одбраната и следењето на ставовите и принципите кои се праведни
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни букви Кк, Ќќ, Гг, Ѓѓ; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови и реченици
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Кои букви ги имаме изучено до сега - диктат со изучените букви
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. На што личат буквите К, Г - идентификување во учебникот и со што се разликуваат буквите Ќ и Ѓ
2. Изговор и пишување на малите и големите букви Кк, Ќќ, Гг, Ѓѓ во тетратка
3. Идентификување на буквите во зборови - учебник стр. 49
4. Пишување реченици со изучените букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
На буква, на буква - игра со изучените букви
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Моето семејство - говорна и писмена вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да слушаат говор, да разговараат за теми од животот во семејството; самостојно - усно да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат членови во семејството и нивната функција во домот и куќниот ред во домот и семејството
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кој живее во мојот дом - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Гововрна вежба: членови на моето семејство
2. Писмена вежба:
Моето семејство
Јас, татко ми, мајка ми, сестра ми и
брат ми се моето семејство. Секој
во семејството работи во домот...
-дополнување на писмената вежба со зборови и реченици за семејството со изучените буквa
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Запазување на редослед на настани при усно раскажување
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на писмените вежби од страна на учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:12.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,Роденден,, - вежби во читање со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат и усовршат техниката на читање; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици во даден текст; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да ги воочуваат и именуваат прославите во семејството
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Интерпретација на текстот ,,Роденден,, - учебник стр. 50
- I група (ученици кои знаат да читаат) - составување на прашања во врска со содржината на текстот
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање на текстот и препишување на извичните реченици од текстот
- III група (ученици кои не ја совладале техниката на читање) - читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот ,,Роденден,,
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Кои празници ги слави семејството - усно набројување
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:12.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Мојот дом - говорна и писмена вежба - размислувам и создавам
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да слушаат говор, да разговараат за теми од животот во домот и семејството; да го опишуваат својот дом и да се запознаат со различни живеалишта; самостојно - усно да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат различни живеалишта; да го опишуваат својот дом; да разговараат за теми од животот и куќниот ред во домот и семејството
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Како изгледа мојот дом - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Говорна вежба: зграда - куќа - сличности и разлики (споредување на различни видови живеалишта учебник стр. 125)
2. Писмена вежба:
Мојот дом
Мојот дом се наоѓа во куќа (зграда). Моето семејство е сместено на првиот кат. Куќата е светла, топла и во неа минувам голем дел од времето. Имам своја соба каде спијам и ги работам домашните.
-дополнување на писмената вежба со зборови и реченици за семејството со изучените букви во интеракција со учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Запазување на редослед на настани при усно раскажување
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Размислувам, создавам - задача - учебник страна 125
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:13.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Литература
|
|
Наставна единица: ,,Три леба,, - обработка на текст
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на описите, настаните, ликовите и нивните особини во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; почит кон членовите на семејството и културни навики ,бон-тон
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот опишан во текстот; главен лик и неговите особини,семејни односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Видови семејно живеење (односи меѓу баба, дедо - родители - деца) - корелација со ЗО
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1.Уметничка интерпретација на текстот ,,Три леба,,
2.Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан,време и место на настанот, главни и споредни ликови)
3.Изразно читање на текстот од страна на ученик (група која знае да чита)
4.Задачи за работа:
-усно одговарање на прашањата од учебникот:
-пишување на план:
1) Работникот купува три леба
2) Еден леб е враќање на долг
3) Еден леб е позајмување
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на настан, време и место на настанот; главен лик во текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Усно прераскажување на текстот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:14.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Писмена вежба - колку научив да читам и пишувам
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за поимот реченица како целина од повеќе зборови, зборот како целина од повеќе гласови; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои букви ги изучивме до сега? - идентификување на изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страна 51:
1. Сложување на реченици чии делови се измешани и читање на истите
2. Создавање на збор од иста основа со различни претставки
3. Палиндром - читање на зборови нанапред и наназад
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Писмена вежба учебник стр.51
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дополнување на вежбите од учебникот во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:17.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: ,,И јас помагам во домот,, - говорна и писмена вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да слушаат говор, да разговараат за теми од животот во семејството; да се запознаат со обврските кои ги имаат членовите на семејството, да стекнат знаења за потребата од поделба на задолженијата и од меѓусебно помагање
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ја воочуваат и идентификуваат потребата од поделба на задолженијата и од меѓусебно помагање меѓу членовите на семејството; да ги надминуваат родовите стереотипи за поделбата на обврските во семејството; самостојно усно и писмено да се изразуваат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кој што работи дома - корелација со ЗО
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник стр. 126
1. Говорна вежба: што гледаме на сликата
2. Дискусија: како може да се поделат обврските во домот - кој какви задачи извршува на сликата, дали работата треба да ја делиме на машка и женска работа (учениците да ги надминуваат родовите стереотипи за поделбата на обврските во семејството)
3. Усно и писмено одговарање на прашањата од учебникот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Запазување на редослед на настани при усно раскажување
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација: како помагам во домот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:18.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,Влатко и Менка,,- вежби во читање со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат и усовршат техниката на читање; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст; да пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; хигиенски навики и позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат зборови и реченици во даден текст; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви; да ги почитуваат интерпункциските знаци и да го прилагодуваат гласот на содржината на прочитаниот текст;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Интерпретација на текстот ,,Влатко и Менка,,
- I група (ученици кои знаат да читаат) - составување на прашања во врска со содржината на текстот
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање на текстот и препишување на извичните реченици од текстот
- III група (ученици кои не ја совладале техниката на читање) - читање на текстот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви; читање на текстот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Препишување на говорот на ликовите од текстот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:20.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Обработка на буквите Ж, З, Ш
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите печатни букви од гласовите ,, ж, з, ш ,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат во склоп на зборови и реченици
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: упорност, одговорност и истрајност во извршувањето на дадените задачи; доследност во одбраната и следењето на ставовите и принципите кои се праведни
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни букви Жж, Зз, Шш; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови и реченици
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Кои букви ги имаме изучено до сега - диктат со изучените букви
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Кои букви ќе ги добиеме ако споиме две К, две П или ако ја употребиме цифрата 3
2. Воочување на буквите З, Ж и Ш во зборови и начин на пишување - учебник стр.52
3. Изговор и пишување на малите и големите букви Жж, Зз, Шш во тетратка
4. Пишување реченици со изучените букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
На буква, на буква - игра со изучените букви
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:21.11.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Семејно стебло
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за роднинските врски во поширокото семејство, организацијата и функционирањето на семејството врз основа на крвните врски помеѓу членовите на поширокото семејство
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; почит кон членовите на поширокото семејство
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат крвните врски помеѓу членовите на поширокото семејство: вујко, стрико, тетка, братучеди , да изработуваат семејно стебло на крвните врски во своето пошироко семејство; усно и писмено, самостојно да се изразуваат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кои се моите роднини - корелација со ЗО
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Изработка на семејно стебло на поширокото семејството врз основа на шематското претставување со множества од страна на секој ученик на минатиот час - учебник по македонски јазик стр. 128
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Систем на прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Претставување на моето семејно стебло - презентација од страна на секој ученик
|
|
|