|
СЕПТЕМВРИ
Подготовки
ОКТОМВРИ>>
|
|
|
Предмет:
Македонски јазик
Запознавање на околината
Ликовно образование
Одделенски час
|
Дата:01.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Изразување и творење, Јас и другите
|
|
Наставна единица: ,, Ајде да се запознаеме,,- говорна вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со наставата во второ одделение, да ги запознаат правилата за однесување во училиштето; да се запознаат со потребниот училишен прибор по наставните предмети; самостојно, усно да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да ја запознаат и воочат новата училница во која ќе учат; да се запознаат со новата учителка; да ги запознаат правилата од кодексот на однесување на училиштето и да се запознаат со училишниот прибор со кој ќе работаат оваа учебна година
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- посакување на добредојде на учениците - ,, Ајде да се запознаеме,, -разговор
- што треба да знаеме за второ одделение - истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
,,Моето училиште,, - делење на брошурка (боенка)
- разгледување на брошурката и разговор за правилата на
- однесување на учениците во училиштето
- запознавање со распоредот на часовите
- запознавање со приборот за сликање и цртање кој е потребен за ликовно образование
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на распоредот за следниот ден со цел учениците самостојно да се подготват за во училиште наредниот ден
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:03.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Секој предмет има свое име
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да набљудуваат предмети во училницата, во училиштето и непосредната околина, да ги забележуваат нивните битни својства; самостојно - усно да ги опишуваат и да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат предмети во училницата, во училиштето и непосредната околина, да ги забележуваат нивните битни својства; континуирано, усно да ги изразуваат своите мисли
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што има во мојата училница - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Воочување и именување на предметите во училницата
- За што служат тие
- Опис на предмет по избор на ученикот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предметите во училницата
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра (асоцијација): што е тоа што е бело и остава бела трага . . . - именување на предметите во училницата според нивните својства
|
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:03.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Мојот прибор и моите учебници
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да набљудуваат предмети во училницата, во училиштето и непосредната околина, да ги забележуваат нивните битни својства; самостојно - усно да ги опишуваат и да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-правилно и одговорно да се однесуваат кон училишниот прибор
|
|
функционални: -да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат предметите од училишниот прибор, да ги забележуваат нивните битни својства, нивната намена и правилно и одговорно да се однесуваат кон истите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- што има во мојата чанта - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Воочување и именување на предметите од училишната чанта
- За што служат тие
- Опис на предмет по избор на ученикот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на предметите од училишниот прибор
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра (асоцијација): што е дрвено и остава трага во боја. . . - именување на предметите од училишниот прибор според нивните својства
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Моите играчки и моите миленичиња
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да набљудуваат предмети и живи суштества во домот и непосредната околина, да ги забележуваат нивните битни својства и карактеристики; самостојно - усно да ги опишуваат и да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-правилно и одговорно да се однесуваат кон предметите и кон животните во својата околина
|
|
функционални: -да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат предметите и нивната намена кои секојдневно ги опкружуваат, да ги забележуваат нивните битни својства, да ги именуваат животните кои ги одгледуваат во домот и правилно и одговорно да се однесуваат кон истите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што правам во моето слободно време - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Именување на играчките кои ги поседуваат учениците
- За што служат тие - опис на предметите - по избор на ученикот
- Именување на животните (домашните миленичиња) кои се одгледуваат во домот на учениците
- Кој се грижи за домашните миленичиња во домот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на играчки и миленичиња
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација на играчките кои ги имаат учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:05.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Моето милениче - опис на суштество - говорна вежба
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за набљудување живи суштества, забележување на нивните битни својства и карактеристики; самостојно - усно да опишуваат и да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-правилно и одговорно да се однесуваат кон животните во својата околина
|
|
функционални: -да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат животните кои секојдневно ги среќаваат, да ги забележуваат нивните битни својства, да ги именуваат животните кои ги одгледуваат во домот и правилно и одговорно да се однесуваат кон истите
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Дали во домот одгледуваме некое животно - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Моето милениче - говорна вежба (опис)
- кое животно го одгледуваме дома
- какво е неговото тело (форма, крзно)
- какви сетила има и како ги користи
- со што се храни
- кој се грижи за неговата хигиена
- со кого си игра
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Усно опишување на милениче
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација: Моето милениче
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:09.09.2008
|
Одд: IVв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Обработка на драмски текст ,,Мравка оди на училиште,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на драмскиот текст; да стекнат знаења за поимот драмски текст, улоги во текстот; да го изразат емоционалното доживување на текстот преку забележување на настаните, ликовите и нивните особини
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон училиштето и училишниот живот;
развивање на позитивни карактеристики: упорност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настанот опишан во драмскиот текст; ликови и неговите особини, ставови и односи со другите ликови;
- сцена, говор на ликовите и писателот
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кој сака и треба да оди во училиште - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на драмскиот текст ,, Мравка оди на училиште ,,
- Изразување на непосредното доживување на содржината на текстот по систем на прашања и одговори (настан,време и место на настанот, ликови)
- Повторно читање на текстот (од страна на наставникот) со зададени задачи за работа:
1) воочување на говорот на ликовите во текстот
2) кој дел од текстот на која слика одговара од серијата слики дадени
во учебникот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Раскажување на текстот по серија слики
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Раскажување на текстот по серија слики од страна на учениците
|
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:10.09.2008
|
Одд: IIв
|
|
Наставна тема: Изразување и творење
|
|
Наставна единица: Драматизација на текстот,,Мравка оди на училиште ,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни:- учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот; правилно да го драматизираат и изведуваат на сцена
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон училиштето и училишниот живот;
развивање на позитивни карактеристики: упорност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да ја откриваат, воочуваат и идентификуваат пораката на текстот; да ги доживеат и усвојат позитивните ликови и нивните особини, ставови и односи со другите ликови
-развивање на способност за драматизирање
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- подготовка на сцената и поделба на улогите
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Сценска изведба на драмскиот текст,, Мравка оди на училиште ,,
-драматизација на текстот од страна на учениците со промена на улогите
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на способноста за драматизација на улога од драмски текст - белешки од наставникот
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Критики и забелешки за успешноста на драматизацијата на текстот
|
|
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:10.09.2008
|
Одд: IIв
|
|
Наставна тема: Литература
|
|
Наставна единица: Песна ,,Се можеме сега сами,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната, да го восприемат и изразат емоционалното доживување на песната преку забележување на визуелните и акустичните елементи во поетските слики
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон самите себе и другите
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат поезија и проза, карактеристики на песната стих, строфа;
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Во што може да кажеме дека се разликуваме оваа од минатата учебна година? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Се можеме сега сами,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната (наставник) со дадени задачи за работа:
-запознавање на поимите стих и строфа
4. Меморирање на песната по стихови и строфи
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Откривање на пораката во песната
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Изразно рецитирање на песната од страна на учениците во групи и индивидуално
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Секое растение и секое животно имаат свое име
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се оспособуваат да набљудуваат растенија и животни во непосредната околина, да ги забележуваат нивните битни својства; самостојно - усно да ги опишуваат растенијата и животните кои се дел од секојдневниот живот и да ги изразуваат своите мисли
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон природата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност,правилен однос кон растенијата и животните, особено оние кои живеат во кафез
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да откриваат,воочуваат и идентификуваат предмети во училницата, во училиштето и непосредната околина, да ги забележуваат нивните битни својства; континуирано, усно да ги изразуваат своите мисли
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Како се однесуваме кон нашите миленичиња - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Именување на домашни животни и начинот на кои тие се одгледуваат и живеат (куче - во село, во куќа во градот, во стан)
- Животни кои живеат во кафез - зоолошка градина (однос кон овие животни)
- Растенија - именување на плодови
- Анализа и разговор за сликите во учебникот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Именување на животни ирастенија
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација на домашни животни, животни кои живеат во кафез, растенија - работа во три групи
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:12.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Пишување права исправена линија и права легната линија ,,На село,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да го увежбаат прецизното графичко претставување на деловите на елементите на буквите; самостојно, усно да се изразуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците прецизно графички да ги претставуваат деловите на елементите на буквите; да воочуваат, идентификуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кој од нас бил на село, што може да се види во селскиот двор? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 16
- Како изгледа една селска куќа, што може да се види во селскиот двор-разговор за илустрацијата во учебникот
- Пронаоѓање на прави исправени и прави налегнати линии на илустрацијата и на предметите во училницата
- Пишување на прави исправени и прави налегнати линии во учебникот и тетратката
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на прави исправени и прави налегнати линии
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Вежби во пишување на прави исправени и прави налегнати линии
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:15.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Пишување на коса линија ,,Во библиотека ,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да го увежбаат прецизното графичко претставување на деловите на елементите на буквите; самостојно, усно да се изразуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците прецизно графички да ги претставуваат деловите на елементите на буквите; да воочуваат, идентификуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Каде можам да позајмам книга? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 17
- Како се подредени книгите во библиотеката -разговор за илустрацијата во учебникот
- Пронаоѓање на коси линии на илустрацијата и на предметите во училницата
- Пишување на коси линии во учебникот и тетратката
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на коси линии
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Вежби во пишување на коси линии
|
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:16.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,Во град ,, - пишување на круг, лев и десен полукруг
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да го увежбаат прецизното графичко претставување на деловите на елементите на буквите; самостојно, усно да се изразуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците прецизно графички да ги претставуваат деловите на елементите на буквите; да воочуваат, идентификуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои се карактеристиките на градот? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 18
- Какви се улиците во градот -разговор за илустрацијата во учебникот
- Пронаоѓање на линии во форма на круг, лев и десен полукруг на илустрацијата и на предметите во училницата
- Пишување на круг, лев и десен полукруг во учебникот и тетратката
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на круг, лев и десен полукруг
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Вежби во пишување на круг, лев и десен полукруг
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:17.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: ,,На езеро ,, - да ги нацртаме езерските бранови -пишување крива линија
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да го увежбаат прецизното графичко претставување на деловите на елементите на буквите; самостојно, усно да се изразуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците прецизно графички да ги претставуваат деловите на елементите на буквите; да воочуваат, идентификуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Едно доживување крај езерото? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 19
- Какви се брановите на езеро -разговор за илустрацијата во учебникот
- Пронаоѓање на криви линии на илустрацијата и на предметите во училницата
- Пишување на криви линии во учебникот и тетратката
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на криви линии
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Вежби во пишување на криви линии
|
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:18.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Природата е богата со звуци
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да го увежбаат прецизното графичко претставување на деловите на елементите на буквите; да создаваат интерес за запознавање, препознавање и подражавање на звуците во природата како карактеристични звуци на животните и појавите
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците прецизно графички да ги претставуваат деловите на елементите на буквите; да воочуваат, идентификуваат карактеристични звуци на животните и појавите во природата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Тивко, да ги слушнеме звуците кои доаѓаат надвор од училницата - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 21
- Какви звуци можеме да слушнеме од животните и појавите во природата -разговор за илустрацијата во учебникот
- Подражавање на звуците од страна на учениците
- Пронаоѓање на горен и долен полукруг на илустрацијата и на предметите во училницата
- Пишување на горен и долен полукруг во учебникот и тетратката
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на горен и долен полукруг
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Вежби во пишување горен и долен полукруг
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:19.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Есента во посета на едно дрво - изработка на текстура на дрво со елементите на буквите
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да го увежбаат прецизното графичко претставување на деловите на елементите на буквите; самостојно, усно да се изразуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: - учениците прецизно графички да ги претставуваат деловите на елементите на буквите; да воочуваат, идентификуваат и да опишуваат предмети според положбата која ја завземаат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои се карактеристиките на есента? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Какви се дрвјата во есен - разговор
- Организација на работата - работа во групи:
формирање на групи, поделба на работата, изработка на текстура на дрво со елементите на буквите групен цртеж:
I група - стеблото на дрвото
II група - крошната на дрвото
III група - кошничката
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на елементите на буквите
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Вежби во пишување на елементите на буквите
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:22.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Игри - со букви, со прсти
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со поимот глас како елемент на зборот и графичкиот симбол (кирилска буква) како писмен знак со кој се обележува гласот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат поимите глас и буква, да диференцираат гласови во зборот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Која е мојата омилена игра - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Игра со букви - учебник страница 27
- Игра со прсти - учебник страница 28
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Систем на прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Активности во пишување на елементите на буквите
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:23.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Запознавање со големите и малите печатни букви преку илустрација и игра со букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, прошират и систематизираат стекнатите знаења за поимот глас како елемент на зборот и графичкиот симбол (кирилска буква) како писмен знак со кој се обележува гласот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат поимите глас и буква, големите и малите печатни букви преку илустрација, да диференцираат гласови во зборот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- На која буква започнуваат предметите во училницата - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Која буква ја препознаваме на илустрацијата
- да кажеме збор кој започнува со буквата која ја препознаваме на илустрацијата
- Игра со букви - ,,На буква, на буква...,,
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Систем на прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Илустрација на буквите
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:24.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Усвојување на големата и малата букава - А а
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја усвојат малата и големата печатна буква А, а; да се запознаат со графичкиот симбол на гласот ,,а,, и истиот правилно да го пишуваат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малата и големата печатна буква А, а во склоп на зборови, да ја пишуваат големата почетна буква А кај имињата на луѓето
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни
форми
|
Наставно-
тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што се наоѓа на почетокот (прв број,прва буква)? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 30
- А, а - да се запопзнаеме со првата буква во азбуката - на што личи буквата А -разговор за илустрацијата во учебникот
- Позиција на буквата а во зборови - почетна, во средина и на крај од зборот
- Пишување на големата и малата печатна буква А во тетратка
- пишување на буквата А, а во зборови каде е испуштена малата и големата буква а
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Пишување на големата и малата букава - А а
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра: кажување на зборови со различна позиција на буквата а во нив
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:24.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: На буква, на буква А - активности во сликовницата ,,Бушава азбука,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за малата и големата печатна буква А, а, графичкиот симбол на гласот ,,а,, и истиот правилно да го пишуваат
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малата и големата печатна буква А, а во склоп на зборови, да ја пишуваат големата почетна буква А кај имињата на луѓето
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни форми
|
Наставно- тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Дали сме гледале телевизиска емисија од која можеме да ги научиме буквите од нашата азбука (пеење на насловната песна од емисијата ,,Бушава азбука,,)? - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Да се запопзнаеме со сликовницата ,,Бушава азбука,, - презентација на концептот на сликовницата (работа во парови со една сликовница на секој пар)
- Пронаоѓање на буквата А, а во сликовницата
- На што личи буквата А -разговор за илустрацијата
- Што сакам да бидам (професии)
- Животно и растение со почетна А
- Најубавото јадење
- дополнување на поимите од сликовницата со поими со кои се досетиле учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Воочување на големата и малата букава - А а
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Игра: На буква А - кажи животно, растение, предмет, јадење, име
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Усвојување на малата и големата печатна буква М м и И и
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со графичките симболи на гласовите ,,м , и,, да ги усвојат малата и големата печатна буква М, м, И, и , да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малата и големата печатна буква М, м, И, и, правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни форми
|
Наставно- тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Дали некои од буквите во нашата азбука се пишуваат еднакво (и малата и големата буква)?
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 32
- На што личи буквата М - пишување на малата и големата буква М,м
- И,и е само дел од буквата м -пишување на малата и големата буква и
- Позиција на буквите м и и во зборови - почетна, во средина и на крај од зборот - анализа на сликите во учебникот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Правилно пишување на буквите и и м
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Активности во правилно пишување на изучените букви во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:26.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Реченица - составување реченици со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат знаења за поимот реченица како целина од повеќе зборови, да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за изучените букви;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат реченици, да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни форми
|
Наставно- тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Составување на зборови од изучените букви: Мими, мама, има, имаа, Мима
- Работа во групи :
- I група (ученици кои знаат да читаат) - составување на реченици со зборовите од изучените букви и дополнување со други зборови
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - составување на кратки реченици и читање на истите
- III група (ученици кои ги знаат буквите но не знаат да читаат) - препишување на кратки реченици од табла, читање
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на речениците кои ги составиле учениците
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:29.09.2008
|
Одд: II в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Мими и мама - читање реченици со изучените букви
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за изучените букви;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат во склоп на зборови изучените букви; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови
Настава
|
Наставни
методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што сме научиле? - диктат со изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
учебник страница 33
- Читање на речениците во учебникот
- Работа во групи:
- I група (ученици кои знаат да читаат) - читање и препишување на речениците со замена на сликите со зборови
- II група (ученици кои знаат да читаат со изучените букви) - читање и препишување на речениците од учебникот
- III група (ученици кои ги знаат буквите но не знаат да читаат) - читање и препишување на речениците од учебникот, диференцирање на буквите во зборовите
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат со изучените букви
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Позиција на изучените букви во зборови - почетна, во средина и на крај од зборот - говорна вежба
|
|