|
СЕПТЕМВРИ
Подготовки
ОКТОМВРИ>>
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:02.09.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Читам и пишувам кирилица
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за поимот глас како елемент на зборот и графичките симболи со кои се обележува гласот;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, училиштето, другарчињата; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат поимите глас и буква, да ги идентификуваат големите и малите печатни и ракописни букви од кирилското писмо, правилно да ги пишуваат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кое писмо го научивме минатата учебна година, се сеќаваме ли на буквите од нашата азбука - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Кажување на азбуката (пеење на насловната песна од ТВ емисијата ,,Бушава азбука,,)
- Пишување на азбуката со големи и мали печатни и ракописни букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Наставно ливче
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Пишување на табла на буквите на кои учениците не можат да се сетат како се пишуваат
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:03.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Разбудување,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната и да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на љубов и почит кон училиштето
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- каков литературен текст е песната - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Разбудување,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Разговор за песната:
- колку стихови има песната
- кој е главниот лик во песната
- за што сонува Марко
- каде треба да оди Марко
- како учениците го доживеаа првиот училишен ден
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Едноставно -старица,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот, ликовите и нивните ососбини во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон постарите лица
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; ликови и нивните особини
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Како се однесуваме кон старите и изнемоштени лица - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Едноставно -старица,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови) - систем прашања и одговори
- Гласно и изразно читање на текстот од страна на учениците
- Морална оценка на постапката на момчето
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: Како треба да се однесуваме во вакви и слични ситуации?
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:04.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, Јазик
|
|
Наставна единица: Именки во текстот ,,Едноставно - старица,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот; да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за именки од минатата учебна година
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон постарите лица
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор ликови и нивни ососбини; да воочуваат и идентификуваат именки во текстот
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- какви особини го красат момчето во текстот ,,Едноставно - старица,,- насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Едноставно - старица,,
- Набројување на ликовите во текстот, какви зборови се употребени за означување на ликовите - што се именки (повторување)
- Воочување на именки во текстот:
a. препишување на именките во тетратка
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Работа во парови: Идентификување на именки во дадена група зборови
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:07.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,За мојата Татковина,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната и да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; патриотски чувства и чувство на љубов и почит кон татковината
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих, строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Зошто е значаен утрешниот празник за Р.Македонија - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,За мојата Татковина,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Разговор за песната:
- што поетот посакува за својата татковина во првата, втората, третата, четвртата строфа
- која од четирите слики ми остава најголем впечаток
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Запишување на поетски изрази од песната во тетратка со цел истите да бидат употребени при пишување на писмени состави
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:09.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Што е песна? - ,,За мојата Татковина,, - рецитирање на песната
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за песната, да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување на визуелните и акустичните елементи во поетските слики
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; патриотски чувства и чувство на љубов и почит кон татковината
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат карактеристики во песната: рима, стих, строфа
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно- тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Зошто е значаен празникот 8ми Септември за Р.Македонија - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната -рецитирање од страна на учениците
- Што е песна:
- споредување на поетски и прозен текст
- воочување на стих и строфа
- воочување на рима
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Автодиктат - пишување на песната во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:10.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Азбучно дрво,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот и ликовите во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон учењето и трудољубивоста како позитивна карактерна особина
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во приказната; ликови и нивните особини
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што научивме во минатата учебна година, што ќе ни треба за цел живот - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Азбучно дрво,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови)
- Гласно читање на текстот од страна на учениците
- Разговор за содржината преку систем од прашања и одговори
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа - систем од прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: Што мене ми значи тоа да бидам писмен?
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,, Имиња,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот и ликовите во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон учењето и трудољубивоста како позитивна карактерна особина
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; ликови и нивните особини
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Во што сме слични и различни (корелација со ЗО) - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Имиња,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови, воочување на ликовите на илустрацијата според описот во текстот)
- Гласно читање на текстот од страна на учениците
- Разговор за содржината преку систем од прашања и одговори
- со каква почетна буква се напишани имињата на ликовите во текстот
- дали со името на детето идентификуваме личност која е различна од другите
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа - систем од прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: Во што се слични, а во што различни ликовите од текстот?
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:11.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, Јазик
|
|
Наставна единица: ,,Имиња,, - општи и сопствени именки
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот; да ги прошират стекнатите знаења за именки преку разликување на истите како општи и сопствени
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон учењето и трудољубивоста како позитивна карактерна особина
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; да разликуваат општи и сопствени именки
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Со каква почетна буква се запишани имињата на децата во текстот, дали карактерот на личноста зависи од името - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Уметничка интерпретација на текстот ,,Имиња,,
2. Воочување на сопствени именки:
a. запишување на именките во тетратка
b. воочување на почетна голема буква кај сопствените имиња
3. Воочување на општи именки
a. запишување на именките во тетратка
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Запишување на општите и сопствените именки од текстот во табела
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:14.09.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со поимот абецеда како редослед на букви во латинската азбука, да се запознаат со буквите кои еднакво се пишуваат и читаат во латинската и кирилската азбука
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни и ракописни букви од латинското писмо; правилно да ги пишуваат графичките симболи на буквите кои еднакво се пишуваат; усно да го кажуваат нивниот редослед според македонската азбука
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС LCD TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- со какво писмо уште се пишува во светот освен со кирилското писмо, каде го среќаваме латинското писмо - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Учебник страна 18:
- Што е азбука - кој ја составил македонската азбука, колку букви има
- Запознавање со поимот Абецеда
- Вежби во читање на абецедата со печатни букви
- Пишување на буквите кои исто се пишуваат во двете азбуки: А а, Е е, Ј ј, О о
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Споредување на кирилската и латинската азбука - воочување на букви кои слично или исто се пишуваат
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:15.09.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница M m и I i - стр.19
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите печатни букви на гласовите ,,м, л,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат во склоп на зборови со другите изучени латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни букви M m и I i ; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои букви исто се пишуваат во двете азбуки, а кои слично - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Споредување на новите латински букви со соодветните од кирилското писмо - пишување на малите и големите букви M m и I i во тетратка
- Пишување на зборови со изучените латински букви: A, E, I, J, K, M, O
Kajak, maka, majka, jamka, meko, jojo, oko, Ema, Mimi, kakao, Kiki, kako, Maja, Miki, ima,
3. Пишување на реченици со изучените латински букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
,,На буква, на буква,, - игра со изучените букви
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:16.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на песната ,,Книго моја,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја восприемат песната и да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на љубов и почит кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих, строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- каков литературен текст е песната - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Книго моја,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Разговор за песната:
- колку строфи, стихови има песната
- за што поетот пишува во секоја строфа од песната
- која од четирите строфи ми остава најсилен впечаток
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:17.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: ,,Книго моја,, - рецитирање на песната
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку рецитирање на стихови
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на љубов и почит кон книгата
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат карактеристики во песната: рима, стих, строфа
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што е песна, колку строфи, стихови има песната ,,Книго моја,, - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната -рецитирање од страна на учениците
- Воочување и препишување на поетски изрази од песната кои им оставиле најголем впечаток
- Воочување на стих, строфа, рима - учебник страна 21
- Кажување гатанки за книгата
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Автодиктат - пишување на песната во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:18.09.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница N n и S s
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите печатни букви на гласовите ,,н,с,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат во склоп на зборови со другите изучени латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни букви N n и S s ; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои букви ги имаме изучено од латинската азбука - диктат
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Споредување на новите латински букви со соодветните од кирилското писмо - пишување на малите и големите букви N n и S s во тетратка
- Пишување на зборови со изучените латински букви: A, E, I, J, K, M, N, O, S
nane, sakam, maska, semka, meso, nino, sok, eskim, Simo, mesi, ananas, smoki
3. Пишување на реченици со изучените латински букви |
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Препишување реченици од кирилско со латинско писмо - работна тетратка
|
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Златно срце,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на настанот, ликовите и нивните ососбини во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон постарите лица
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; ликови и нивните особини
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Како постапи момчето во текстот ,,Едноставно старица,, - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Златно срце,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови)
- Гласно и изразно читање на текстот од страна на учениците
- Разговор за содржината преку систем од прашања и одговори
- што има Тинка
- кој и помогнал на старицата
- кој има златно срце
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: Што значи изразот ,,Златно срце,, во истоимениот текст?
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:22.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: ,,Златно срце,, - род и број кај именките
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот; да ги прошират стекнатите знаења за именки преку разликување на род и број кај именките
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон постарите лица,
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; ликови и нивните особини, да препознаваат род и број кај именките
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Компарација:,,Едноставно старица,,- ,,Златно срце,, - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Златно срце,,
- Гласно и изразно читање на текстот од страна на учениците
- Што се именки, пронаоѓање на општи и сопствени именки во текстот
- Запознавање со род и број кај именките
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Пронаоѓање на именките по род и број во текстот, запишување во табела
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:23.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Јазик
|
|
Наставна единица: Вежби -Јазик
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за именки - општи и сопствени, род и број кај именките;
|
|
воспитни: -учениците да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик;
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат именки во даден текст; да ги разликуваат именките како општи и сопствени именки и да го разликуваат родот и бројот кај именките
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што се именки - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Работа во групи:
- I група: пронаоѓање и запишување на именките од текстот ,,По патот на животот,, општи и сопствени и групирање во табела според род и број
- II група: пронаоѓање и запишување на именките од песната ,,Разбудување,, општи и сопствени и групирање во табела според род и број
- III група: пронаоѓање и запишување на именките од текстот ,,Азбучно дрво,, општи и сопствени и групирање во табела според род и број
- IV група: пронаоѓање и запишување на именките од песната ,,За мојата татковина,, општи и сопствени и групирање во табела според род и број
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Презентација на извршената задача од секоја група
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:24.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпртација на песната ,,Децата ве молат,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат и восприемат содржината на песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку забележување и опишување на поетските слики;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на љубов и почит кон другарчињата, другите деца, возрасните
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат песна со другите видови текстови; да воочуваат: рима, стих и строфа во песната
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- кои песнички сме ги учеле од почетокот на оваа учебна година - рецитирање стихови од песничките
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната ,,Децата ве молат,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на песната
- Изразно читање на песната од страна на учениците
- Разговор за песната:
- колку стихови, строфи има песната
- за кого се зборува во песната
- кои се најчестите грешки што ги прават децата
- како треба да се однесуваме кон децата
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Меморирање и рецитирање на стихови од песната
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Рецитирање на песната ,,Децата ве молат,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за песната; да го изразат емоционалното доживување на песната преку рецитирање на стихови
|
|
воспитни: -развивање на позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; чувство на љубов и почит кон другарчињата, другите деца, возрасните
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат карактеристики во песната: рима, стих, строфа
-формирање на личност која ќе ја разбира, сака, вреднува и создава поезијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Каков треба да биде односот меѓу децата и возрасните - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на песната -рецитирање од страна на учениците
- Воочување и препишување на поетски изрази од песната кои им оставиле најголем впечаток
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Автодиктат - пишување на песната во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:25.09.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Учиме латиница T t, V v
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги запознаат и усвојат графичките симболи за малите и големите латински печатни букви на гласовите ,,т, в,, да ја воочуваат позицијата на буквите во зборови и да ги читаат во склоп на зборови со другите изучени латински букви
|
|
воспитни: - да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат малите и големите печатни букви T t и V v ; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои букви ги имаме изучено од латинската азбука - диктат
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Споредување на новите латински букви со соодветните од кирилското писмо - пишување на малите и големите букви T t и V v во работна тетратка
2. Пишување на зборови со изучените латински букви: A, E, I, J, K, M, N, O, S, T, V
Tane, vikam, Vaska, Stevka, mesto, sitno, sito, visok, Tino, vesti, Atanas, stomna
3. Пишување на реченици со изучените латински букви
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Препишување реченици од кирилско со латинско писмо - работна тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:28.09.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Почетно читање и пишување
|
|
Наставна единица: Диктат латиница - Што научив?
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за графичките симболи за изучените латински печатни букви; да читаат и пишуваат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
воспитни: да го почитуваат и негуваат македонското писмо и јазик; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
- развивање на естетски вкус и интерес за убаво пишување
|
|
функционални: - да ги воочуваат и идентификуваат изучените мали и големи латински печатни букви; правилно да ги пишуваат графичките симболи, да ги воочуваат и читаат буквите во склоп на зборови; да составуваат, пишуваат и читаат зборови и реченици со изучените букви;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои букви ги изучивме до сега ( A, E, I, J, K, M, N, O, S, T, V)? - идентификување на изучените букви
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Диктат со изучените букви:
Mitko ima avion
Mitko ima nov avion. Avionot se naviva.
So Mitko e i Jana. Mitko i se nasmevna na Jana:
- Avion e ova Jana . Se vivna vo visina.
- Kakov avion! - vikna Jana i se nasmevna.
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Диктат
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Корекција на направените грешки од диктатот во тетратка
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:29.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира
|
|
Наставна единица: Интерпретација на текстот ,,Есен во градината,,
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат содржината на текстот; да го изразат емоционалното доживување преку забележување на описите и настаните во текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон природата
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација во текстот; ликови, описи и настани
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кое годишно време е сега, кои се неговите карактеристики - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Уметничка интерпретација на текстот ,,Есен во градината,,
- Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот (настан, време и место на настанот, ликови)
- Гласно и изразно читање на текстот од страна на учениците
- Разговор за содржината:
- во колку бои е испечатен текстот - план на текстот со помош на учебникот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Усно прераскажување на текстот според планот во учебникот
|
|
|
Предмет: Македонски јазик
|
Дата:30.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Читање, литература и лектира, изразување и творење
|
|
Наставна единица: ,,Есен во градината,, - опишување
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за содржината на текстот; да се оспособат усно и писмено да го изразат емоционалното доживување преку опишување на настани блиски на содржината на текстот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни ставови на почит и љубов кон природата
- создавање позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да опишуваат настани и сопствени доживувања по даден план со користење на содржински јасни реченици и со прифатлива граматичка структура
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови Настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС ТВ НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Кои се карактеристиките на есента во животната средина - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Уметничка интерпретација на текстот ,,Есен во градината,,
2. Какви сличности може да забележиме меѓу содржината на текстот и промените во блиската околина
3. Усно опишување по даден план:
a. Промени во блиската околина
b. Љубопитството на децата
c. Децата ја бараат есента
4. Писмено опишување
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Читање на писмените состави од учениците
|
|