|
Предмет: Ликовно образование
|
Дата:06.09.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Цртање
|
|
Наставна единица: Набљудување на природен простор: шума, водопад, ливада; Точка, линија, површина, волумен
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со својствата на природата, објектите и предметите во своето опкружување; да ја развиваат перцепцијата, да увидуваат разлики во природниот простор (езеро - планина, ливада-улица) и да создаваат претстава за форми, бои, линии, текстури
|
|
воспитни: да развиваат чувство и осетливост за линија, боја, форма; развивање на естетски вкус
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за доживување на визуелниот свет, да се развие перцепцијата и имагинацијата; учениците да истражуваат, воочуваат и идентификуваат форми, бои, линии, текстури
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Емоционална подготовка за изведување на прошетка: какво богатство на бои, форми, линии и текстури не опкружува во природата во овој период на годината - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Излегување надвор од училницата - набљудување
- Дискусија:
- увидување разлики во природниот простор (езеро - планина, ливада - улица);
- какви форми, бои, линии, текстури забележуваме околу нас
- Испитување на објектите и предметите околу нас:
- Боја - пронаоѓање на различни бои на различни предмети; пронаоѓање на еднакви предмети со различна боја (листови од растенија - нијанси, бои)
- Форма - вдлабната, испакната, валчеста (стебла), геометриска форма(куќа)
- Текстура - каква е површината на природните објекти: езеро, ливада
- Линија - видови линии (прави, криви, коси, тенки и тн.)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да илустрираме предмет од набљудувањето кој ни оставил впечаток
|
|
|
Предмет: Ликовно образование
|
Дата:13.09.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Сликање
|
|
Наставна единица: Набљудување богатство на бои и тонови и воочување на нивните односи. Примарни и секундарни бои.
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со својствата на природата, објектите и предметите во своето опкружување; да ја развиваат перцепцијата и да увидуваат разлики во колористичките појави во природата; да ги прошират своите сознанија за примарни и секундарни бои
|
|
воспитни: учениците да развиваат чувство и осетливост за линија, боја, форма; развивање на естетски вкус; да ги негуваат хигиено-техничките и работните навики;
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за доживување на визуелниот свет, да создаваат претстава за колористички појави во природата, да се развие перцепцијата и имагинацијата, да воочуваат односи на бои и тонови; да воочуваат и идентификуваат примарни и секундарни бои
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Емоционална подготовка за изведување на прошетка: какво богатство на бои не опкружува во природата во овој период на годината - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Излегување надвор од училницата - набљудување
Дискусија:
- увидување на колористичките појави во природата;
- кои бои се најзастапени во природата во овој период на годината
- повторување за примарни и секундарни бои
Работа во групи:
I група - идентификување и запишување на објекти, предмети и растенија во основните бои
II група - идентификување и запишување на објекти, предмети и растенија во секундарните бои
- Собирање примероци - листови од растенија
- Изработка на скала од нијанси на зелена боја според собраните примероци
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да насликаме предмет од набљудувањето кој ни оставил впечаток
|
|
|
Предмет: Ликовно образование
|
Дата:20.09.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Цртање
|
|
Наставна единица: Функционален простор. Интензитет, прецизност, дебелина и насока на линија. Моето училиште / молив
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со општата визуелна претстава за функционален простор; да се запознаат со линиите со различен карактер
|
|
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали , правилно и
штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за доживување на визуелниот свет; учениците да истражуваат, воочуваат и идентификуваат функционален простор; да ја развиваат креативноста и умешноста во изразувањето со користење на линии со различен карактер
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Што е училницата?- насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Поим за функционален простор:
- училница, ходник, училиште
- Доживување на мотивот:
- забележување на форми и големини, линии
- Самостојна работа на учениците:
- скицирање на мотивот- композиција - самостојна работа со молив
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Анализа на изработените творби
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби-лична и од другарчињата
|
|