|
СЕПТЕМВРИ
Подготовки
ОКТОМВРИ >>
|
|
|
Предмет: Ликовно образование
|
Дата:07.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Цртање
|
|
Наставна единица: Ликовен јазик - Прошетка со набљудување и воочување форми, бои, линии, текстури
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со својствата на објектите и предметите во своето опкружување; да развиваат перцепција и да создаваат претстава за форми, бои, линии, текстури
|
|
воспитни: да развиваат чувство и осетливост за линија, боја, форма; развивање на естетски вкус
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за доживување на визуелниот свет, да се развие перцепцијата и имагинацијата; учениците да истражуваат, воочуваат и идентификуваат форми, бои, линии, текстури
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Емоционална подготовка за изведување на прошетка: какво богатство на бои, форми, линии и текстури не опкружува во природата во овој период на годината - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Излегување надвор од училницата - набљудување
- Дискусија: какви форми, бои, линии, текстури забележуваме околу нас
- Испитување на објектите и предметите околу нас:
- Боја - пронаоѓање на различни бои на различни предмети; пронаоѓање на еднакви предмети со различна боја (листови од растенија - нијанси, бои)
- Форма - вдлабната, испакната, валчеста (стебла), геометриска форма(куќа)
- Текстура - каква е површината на материјалите за работа на допир (мазна - рапава)
- Линија - видови линии (прави, криви, коси, тенки и тн.)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Да илустрираме предмет од набљудувањето кој ни оставил впечаток
|
|
|
Предмет: Ликовно образование
|
Дата:14.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Цртање
|
|
Наставна единица: Линија - Контурна линија- Игра со покажување на предмети за воочување на контурната линија - Цртање на контурите на предметите и сечење
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со контурната линија преку препознавање и цртање на предмети со различна форма; креативно да ја збогатуваат примената на контурни линии во ликовниот израз
|
|
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали , правилно и штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за доживување на визуелниот свет, да се развие перцепцијата и имагинацијата; учениците да истражуваат, воочуваат и идентификуваат контурни линии во природата; да експериментираат и компонираат со ликовните материјали
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- дали учениците имале искуство да позираат за изработка на профил од хартија со сечење на хартијата -насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Игра со покажување на предмети за воочување на контурната линија:
- забележување на форми ( јаболко, автомобил, куќа, круша, грозје, ореви, чанта, костени и тн.)
2. Самостојна работа на учениците:
- цртање на контурите на предметите и сечење- корелација со математика
- лепење на контурите врз хамер
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Естетско проценување - презентација и анализа на изработените творби од учениците
|
|
|
Предмет: Ликовно образование
|
Дата:29.09.2009
|
Одд: IIIв
|
|
Наставна тема: Цртање
|
|
Наставна единица: Линија - структурна - Прикажување на предмети и воочување на структурата и нивно претставување со линија
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со линијата како ликовен елемент (видови, интензитет) и да ја применуваат во ликовна целина при претставување на текстурните својства на предметите;
|
|
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали , правилно и штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за доживување на визуелниот свет, да се развие перцепцијата и имагинацијата; учениците да ги истражуваат, воочуваат и идентификуваат текстурните својства на на предметите и да ги претставуваат со примена на линии
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
видови настава
|
наставни методи
|
наставни форми
|
наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
- Според што ги препознававме предметите и објектите кои ги изработувавме со сечење на хартија на минатиот час - повторување за контурна линија
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Дискусија - дали предметите и објектите ги определува само контурната линија:
- воочување на структурата на предметите и објектите: будилник - цртички и бројки; стебло од дрво - рапава кора на стеблото; глава од животно - очи, уши, нос и тн.
- воочување на контурна и структурна линија на предмети во училницата
2. Какви линии можеме да употребиме за да ја нацртаме структурата на предметите: кратки, долги, тенки, дебели, криви, прави
3. Самостојна работа на учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Лична презентација, анализа и проценка на изработените творби - какви линии употребив во својот цртеж
|
|
|