|
НОЕМВРИ
ОКТОМВРИ
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:02.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Работата е услов за егзистенција
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ја осознаат потребата од работење како услов за егзистенција на семејството; да стекнат пошироки знаења за професиите и работата на членовите на потесното семејство
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги идентификуваат професиите на своите родители и потребата од работење како услов за егзистенција на семејството; да ги надминуваат родовите стереотипи во врска со занимањата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што работаат моите родители - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
I Тековни потреби во семејството за егзистенција:
- кои потреби треба да се задоволат во семејството и домот (храна, облека, затоплување на домот)
- сметки кои родителите ги плаќаат секој месец (струја, вода, ѓубретарина)
II Работата е услов за егзистенција (дискусија):
- како родителите обезбедуваат материјални средства за подмирување на трошоците за егзистенција (плата)
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: Што сакам да бидам кога ќе пораснам; дали има ,,машки и женски,, професии
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:04.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Соседи и пријатели
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со значењето на соседите и пријателите за семејството, функционирањето на семејството и околината врз основа на соседските и пријателските врски
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност; да ги почитуваат соседите и пријателите
|
|
функционални: -да ги воочуваат и идентификуваат врските помеѓу членовите на семејството и луѓето кои не опкружуваат или со кои се дружиме: соседи, пријатели
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Каде живеам, кои луѓе живеат во моето опкружување - разговор (предзнаења на учениците)
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Соседи на моето семејство
1. Пријатели на моето семејство, разгледување на семејни албуми и дискусија:
какви односи имаме со луѓето од нашето опкружување
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Систем на прашања и одговори
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: каков сум јас како сосед и пријател
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:05.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Мојот дом
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со поимите куќа и стан, организацијата на просторот во домот, просториите, нивната намена и функција
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината, домот, другарчињата; да ги почитуваат правилата на однесување и живеење во куќа или стан;
-развивање на културни навики на однесување - бон тон
|
|
функционални: -да го воочуваат и почитуваат редот во домот, да ги воочуваат, препознаваат и именуваат просториите во домот и нивната намена
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Во што се наоѓа мојот дом? (куќа, зграда) - насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Куќа, стан - каде е сместен мојот дом
- запознавање со просториите во домот (ходник, тоалет, дневна соба, детска соба, кујна, шпајз)
- намена на просториите во домот
Разговор - кое е моето омилено катче во домот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Изработка на хамер со просториите во домот
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:09.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Што правам во слободно време
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со начинот на кој може да се организира и исполни слободното време со различни активности кои ќе бидат корисни за физичката, психичката и здравствената состојба на учениците
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и семејството; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност;
|
|
функционални: - учениците самостојно да го организираат и осмислат своето слободно време; да откриваат, воочуваат и идентификуваат активности со кои поефикасно ќе го организираат и правилно искористат слободното време;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- што правам во текот на еден ден - разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Како ми е организиран еден ден - наставно ливче
- Како си го организирам своето слободно време - индивидуално наведување на активности
- читање на наведените активности и дискусија за тоа колку тие се правилно избрани и не се штетни за здравјето на ученикот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија: предлог хоби како активност со која ќе го исполнеме слободното време
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:11.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Грижа и заштита во мојот дом
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат знаења за значењето на одржувањето на хигиената во домот; за потенцијалните опасности од неправилната употреба на апаратите; опасностите од елементарните непогоди земјотрес, поплава, пожар; да научат како да се заштитат од нив;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; развивање на чувство на одговорност кон својата безбедност и безбедноста на другите во домот; одговорност, доследност, хигиенски навики
|
|
функционални: -да го воочуваат и идентификуваат начинот на кој треба правилно да се ракува со апаратите за домаќинство; во случај на елементарна непогода да побараат помош на телефоните од пожарна, полиција и прва помош; активно да се вклучат во организирањето на активностите за одржување на хигиената во домот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
Што имам во вреќичката (интерактивна игра):
- секој од учениците извлекува слика на еден електричен апарат од вреќичката, ја објаснува неговата намена, каква опасност претставува за безбедноста во домот ако неправилно се употребува и како треба правилно да се ракува со него за да не дојде до тоа
- апаратот го става во групата апарати кои се карактеристични за одредена просторија (апарати во собата за дневен престој, апарати во спалната, детската соба, бањата)
- сите ученици апаратот го запишуваат во табела во графата за одредената просторија во кој се среќава апаратот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Хигиена во домот (дискусија):
- зошто е потребно одржувањето на хигиената
- кои се последиците од неодржување на хигиената (болести)
- кој од членовите во семејството треба да се грижи за одржувањето на хигиената во домот
1. Работа во групи:
I група - прибор за одржување на хигиена во домот (набројување на приборот)
II група - средства за одржување на хигиена (набројување на средствата)
III група -апарати за одржување на хигиена во домот (набројување на апаратите)
2. Запознавање со елементарните непогоди:
a) пожар, поплава, земјотрес:
- причини за настанување
- препознавање на земјотрес - активности за заштита
- опасности за безбедноста кои се последица од пожарот, поплавата
- помош може да пружи пожарната екипа тел 193, полиција тел. 192, прва помош 194
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Учениците ги поставуваат извлечените слики на електричните апарати во моделот на куќичка во онаа просторија во која тие се наоѓаат
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:12.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Здраво живеење во семејството
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат сознанија за значењето на правилната и редовна исхрана како најважен елемент во зачувување на здравјето на човекот; да се запознаат со навиките (одржување лична хигиена) и обврските кои помагаат во одржувањето на здравјето,
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; стекнување на хигиенски навики и навики за правилна исхрана и заштита на здравјето
|
|
функционални: -да ја воочуваат и идентификуваат потребата од одржување на личната хигиена, хигиената во домот, правилната исхрана и движењето и активностите; активно да се вклучат во организирањето на активностите за одржување и заштита на здравјето
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Зошто е потребно одржувањето на хигиената во домот -повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Како треба да се грижиме и да го одржуваме здравјето (дискусија):
- кои се последиците од неодржување на хигиената (болести)
- правилна исхрана
- движење и активности во природа
- правилно облекување според временските услови
Пирамида на исхрана - работа во групи:
I група - житарици и тестенини - кои се основа на пирамидата на исхрана
II група - зеленчукови и овошни плодови
III група - месо и млеко, месни и млечни производи
IV група - шеќери
- илустрација и сечење на илустрираните намирници
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Систем на прашања и одговори, евидентен лист
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Лепење на израбитените намирници од групите на модел од пирамида - изработка на пирамида на исхрана
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:16.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Хигиена, заболувања и заштита
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат сознанија за значењето на здравјето за човекот; да се запознаат со навиките и обврските кои помагаат во одржувањето на здравјето (одржување на личната хигиена); да се запознаат со најчестите заболувања и начинот на заштита од истите
|
|
воспитни: - развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; стекнување на хигиенски навики и навики за заштита на здравјето
|
|
функционални: -да ја воочуваат и идентификуваат потребата од одржување на личната хигиена, правилната исхрана, движењето и активностите; активно да се вклучат во активностите за одржување и заштита на здравјето: вакцинации и систематски прегледи
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Зошто е потребно одржувањето на хигиената во домот -повторување - Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Како треба да се грижиме и да го одржуваме здравјето (дискусија):
- кои се последиците од неодржување на хигиената (болести)
- правилно облекување според временските услови
- правилна исхрана
- движење и активности во природа
2. Лекарски прегледи:
- лекарски прегледи кога сме болни
- редовни лекарски прегледи (заби)
- систематски прегледи
- вакцинации
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Систем на прашања и одговори, евидентен лист
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Рагледување на здравствена книшка - каде се забележуваат систематските прегледи и примените вакцини
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:18.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Повторување на темата
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за домот и семејството; одржувањето на хигиената во домот; потенцијалните опасности од неправилната употреба на апаратите; одржувањето на личната хигиена и грижата за здравјето
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; развивање на чувство на одговорност кон своето здравје, безбедност и безбедноста на другите во домот; одговорност, доследност, хигиенски навики
|
|
функционални: да ја идентификуваат куќата или станот како дом на семејството; членовите, соседите и пријателите на семејството; бракот како основа за формирање на семејство, предци, потомци; работата како услов за егзистенција; редовно да ја одржуваат личната хигиена
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- што научивме за домот и семејството (набројување на наставните единици) - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Работа во групи - квиз прашања
- учениците се натпреваруваат во квиз за наставната тема преку одговарање на прашања со целосен одговор, со дополнување, препознавање и именување;
- секој точен одговор носи поени,
- победник е онаа група која собрала најмногу поени
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Прогласување на победниците
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:19.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Контролни прашања
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за наставната тема ,,Односи во семејството,,
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и семејството; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; развивање на почит кон членовите на семејството, другарчињата
|
|
функционални: - да можат стекнатите знаења писмено да ги изразат; да се развијат во вредни и уредни ученици кои ќе го почитуваат семејството, семејните односи, ќе знаат да си го организираат своето слободно време и ќе се грижат за своето здравје и безбедност
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- што се научивме за домот и семејството - набројување на наставните единици и емоционална подготовка за тест
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Делење на тестовите
2. Разгледување на задачите - разговор за начините на кои треба да се
работи тестот
3. Самостојна работа врз задачите на тестот
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Контролни прашања
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Собирање на писмените задачи после што ќе следува анализа
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:26.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Мојот роден крај
|
|
Наставна единица: Општината во која живеам
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат знаења за општината во која живеат: да ја именуваат, да ги запознаат поважните институции кои работат во неа за таа да функционира и градоначалникот како раководител на општината
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон непосредната околина; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
-развивање на почит кон културните вредности и традиција во местото на живеење
|
|
функционални: - да ја именуваат општината во која живеат; да ги воочуваат и идентификува-ат поважните установи и објекти во местото на живеење, поважните институции кои работат во општината и градоначалникот како раководител на општината
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- дали знаеме кој е градоначалник на нашиот град, каква функција има - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Општина - поим
- кои населби и села влегуваат во општина Охрид
(извадок од веб страницата на општина Охрид http://www.ohrid.gov.mk/ )
2. Поважни институции кои работат во општината за таа да функционира:
- снабдување со вода
- одржување на хигиена
- заштита на шумите и сл.
3. Градоначалникот како раководител на општината
- Составување на план на табла
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Какви промени би направил во мојот град за да го направам поубав - дискусија
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:28.10.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Моето потесно семејство
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со организацијата и функционирањето на семејството, да стекнат знаења за членовите на потесното семејство и нивната функција во домот; да се запознаат со различни видови семејно живеење
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да ги идентификуваат членовите на потесното семејство; да го воочуваат местото и улогата на секој од нив во домот; да ги почитуваат родителите и куќниот ред во домот и семејството
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кој живее во мојот дом - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
I Видови семејно живеење:
- претставување со множества од страна на секој ученинк:
II Дискусија:
- за што се грижат и што ни обезбедуваат нашите родители
- како ние им возвраќаме за тоа
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Дискусија:Како ќе бидат поделени обврските во различните видови семејно живеење
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:29.10.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Односи во семејството
|
|
Наставна единица: Родители, брак, раѓање
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со поимите брак, раѓање, предци, потомци; да ја осознаат крвната врска меѓу членовите на пошироката фамилија, нивната взаемна поврзаност и соживот
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон околината и домот; чувство на припадност кон домот и семејството; позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: -да разликуваат и идентификуваат предци и потомци; да ги воочуваат потомците како плод на љубовта на родителите; бракот како заедничко живеење на родителите и да ги идентификуваат врските со останатите членови на фамилијата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Колку години имам, кога сум роден, - разговор
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
I Родители, брак раѓање - разгледување семејни албуми:
- веселба при стапување на родителите во брак
- принова во семејството
- слики на децата кога биле бебиња и од нивното детство
II Предци и потомци:
- кои се моите предци: семејно стебло(баби, дедовци, прабаби, прадедовци
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Колективна изработка на семејно стебло (баби, дедовци, родители, вујко, стрико, тетка) - хамер, поставување на паното во училницата
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:23.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Мојот роден крај
|
|
Наставна единица: Мојот роден крај
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат знаења за родниот крај како место во кое се родиле и живеат; да се запознаат со организацијата на животот на луѓето кои живеат во родниот крај, промената на изгледот и изградбата на објекти во местото на живеење
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон непосредната околина; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
-развивање на почит кон културните вредности и традиција во местото на живеење
|
|
функционални: -да го откриваат, воочуваат и идентификуваат родниот крај како место во кое се родиле и живеат; да ги идентификуваат поважните установи и објекти во местото на живеење; промените во местото на живеење - изградба, урбанизација и тн.
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Каде живеам? - секој од учениците да ја каже својата адреса и да ја објасни местоположбата на домот во однос на некој специфичен јавен објект во местото на живеење
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Роден крај - поим
- зошто Охрид би го нарекол свој роден крај
2. Карактеристики на градот (градби - стари и нови)
3. Охрид - како туристички центар
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Составување на прашања кои се однесуваат на местото на живеење и усно одговарање на истите - работа во парови
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:25.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Мојот роден крај
|
|
Наставна единица: Легенди за родното место
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со легендите и преданијата кои луѓето ги раскажале за родниот крај и ги пренесувале од генерација на генерација
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон непосредната околина; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
-развивање на почит кон културните вредности и традиција во местото на живеење
|
|
функционални: -да ги откриваат, воочуваат и идентификуваат легендите и преданијата кои луѓето ги раскажале за родниот крај и ги пренесувале од генерација на генерација за да си го објаснат потеклото на имињата на локалитетите и природните објекти
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Кое е старото име на Охрид, дали знаеме како Охрид го добил своето име? - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Читање легенди и преданија:
- како Охрид го добил своето име
- како настанало Охридското Езеро
- зошто изворите се наречени Билјанини извори
- како Св. Наум го изградил својот манастир
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Разговор - легенди и преданија што ги слушнале и знаат учениците
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:26.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Мојот роден крај
|
|
Наставна единица: Општината во која живеам
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да стекнат знаења за општината во која живеат: да ја именуваат, да ги запознаат поважните институции кои работат во неа за таа да функционира и градоначалникот како раководител на општината
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон непосредната околина; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност
-развивање на почит кон културните вредности и традиција во местото на живеење
|
|
функционални: - да ја именуваат општината во која живеат; да ги воочуваат и идентификува-ат поважните установи и објекти во местото на живеење, поважните институции кои работат во општината и градоначалникот како раководител на општината
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- дали знаеме кој е градоначалник на нашиот град, каква функција има - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Општина - поим
- кои населби и села влегуваат во општина Охрид
(извадок од веб страницата на општина Охрид http://www.ohrid.gov.mk/ )
2. Поважни институции кои работат во општината за таа да функционира:
- снабдување со вода
- одржување на хигиена
- заштита на шумите и сл.
3. Градоначалникот како раководител на општината
- Составување на план на табла
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Какви промени би направил во мојот град за да го направам поубав - дискусија
|
|
|
Предмет: Запознавање на околината
|
Дата:30.11.2009
|
Одд: III в
|
|
Наставна тема: Мојот роден крај
|
|
Наставна единица: Мојот крај има минато и традиција
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
Образовни: - учениците да се запознаат со минатото и традицијата на својата заедница и на другите заедници во родниот крај и татковината
|
|
воспитни: - развивање на чувство на припадност кон родниот крај и патриотски чувства; развивање на почит кон културните вредности и традиција во местото на живеење; развивање на почит и толеранција кон другите заедници во родниот крај и татковината
|
|
функционални: -да воочуваат и идентификуваат поважни историски настани и личности од минатото на родниот крај; да идентификуваат пари и монети како обележје на еден историски период и како симбол на својата татковина
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што знаеме за минатото на нашата земја? - насочен разговор
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Од минатото на нашата земја:
- поважни настани
- значајни ликови
2. Пари, монети
- монетите како обележје на едно минато време
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Составување на прашања кои се однесуваат на минатото на татковината и усно одговарање на истите - работа во парови
|
|
|