|
ОСТАНАТИ
ОКТОМВРИ
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:02.11.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Материјалите и енергијата во природата
|
|
Наставна единица: Експериментални активности
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за поимот мешавина; да ги откриваат особините на мешавините и да ги споредуваат со својствата на материјалите од кои се добиени;
|
|
воспитни: -развивање на позитивни погледи и ставови кон непосредната околина; позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; создавање на хигиенски навики при работа со материјали, правилно и штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: учениците да воочуваат, препознаваат и идентификуваат мешавини; да истражуваат, воочуваат, идентификуваат битни својства на мешавините и да ги споредуваат со својствата на материјалите од кои се добиени;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Што се мешавини - повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Организација на работата
формирање на четири групи,
- Работа во групи
- I група - креда, песок, шеќер брашно, вода,
- II група - ,,Степ,, и вода
- III група - млеко, вода и масло
- IV група - креда, песок, шеќер, вода,
- Забележување на резултатите од извршеното истражување
- истражување и дискусија: споредување на својствата на материјалите од кои се составени мешавините и нивните својства во мешавините
- воздухот и водата како мешавини
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Презентација на добиените резултати од секоја група за мешавините кои се анализирани
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:30.11.2010
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Планетата земја е променлив систем
|
|
Наставна единица: Составот на земјата и релјефот
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со поимите почва и релјеф; да научат како и под кои услови настануваат почвата и релјефот
|
|
воспитни: да ја ценат и почитуваат почвата како животна средина и заедница на различни растенија и животни; активно да се вклучат во заштитата на почвата од загадување
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат процесот на настанување на почвата и релјефот; да ги согледаат и набројуваат условите под кои настанува почвата и релјефот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Каква е површината на нашата планета
-Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Работа во групи:
I група:
1. Како настанува почвата под влијание на:
- сонце
- вода
- растенија и животни
II група:
2. Како настанува рељефот под влијание на:
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Изготвување на книга за наставната тема
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:21.12.2010
|
Одд: VI 3
|
|
Наставна тема: Планетата земја е променлив систем
|
|
Наставна единица: Водата во природата кружи
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да се запознаат со кружењето на водата, да го објаснуваат со примери и да го разберат неговото значење за човекот и сите други живи суштества
|
|
воспитни: да ја ценат и почитуваат водата како еден од битните услови за живот; како животна средина и заедница на различни растенија и животни и активно да се вклучат во заштитата на водата од загадување
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат начинот на кружењето на водата, да го објаснуваат со примери и да го разберат неговото значење во природата за човекот и сите други живи суштества ; да ги воочуваат промените на водата во природата и кружењето на водата во природата како природен процес
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Какви се временските услови во овој период од годината (врнежи)?
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
Кружење на водата во природата -откривање и истовремено илустрирање на процесот:
- Поим - води (повторување): извор, истечни и неистечни води, вода во почвата и живите суштества
- Зошто водата испарува?-водена пара во воздухот
- Формирање на облаци;
- Врнежи: дожд, снег
- Вода во жива и нежива природа
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Илустрирање на процесот на кружењето на водата
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Објаснување на процесот на кружење на водата според направената илустрација
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:01.03.2011
|
Одд: IV3
|
|
Наставна тема: Живиот свет во природата
|
|
Наставна единица: Услови за живот на човекот
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да стекнат знаења за човекот како дел од природата; како суштество кое го создала природата и кое подлежи на сите природни процеси и законитости: се раѓа, расте, се развива, се размножува, старее и умира како и сите други живи суштества
|
|
воспитни:да ја ценат и почитуваат природата како место за соживот на човекот со растенијата и животните - дом за сите живи суштества и активно да се вклучат во нејзината заштита од загадување
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат човекот како дел од природата кој подлежи на сите природни процеси и законитости: се раѓа, расте, се развива, се размножува, старее и умира, како еден од многуте видови живи суштества на нашата планета
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Што спаѓа во жива природа и кои се карактеристиките на живата природа? - дискусија
-истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- Услови за живот - зошто се тие потребни
- Зошто човекот е дел од живата природа: се раѓа, расте, се развива, се размножува, старее и умира
- Човекот, растенијата и животните се поврзани и зависат едни од други
- Сличности на човекот како со животните по градбата на телото
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на процесите кои го класифицираат човекот како дел од природата
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Сличности и разлики на човекот со животните и растенијата - внесување на податоци во табела
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:03.03.2011
|
Одд: IV3
|
|
Наставна тема: Живиот свет во природата
|
|
Наставна единица: Повторување -услови за живот на човекот
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат стекнатите знаења за човекот како дел од природата; како суштество кое го создала природата и кое подлежи на сите природни процеси и законитости: се раѓа, расте, се развива, се размножува, старее и умира како и сите други живи суштества
|
|
воспитни:да ја ценат и почитуваат природата како место за соживот на човекот со растенијата и животните - дом за сите живи суштества и активно да се вклучат во нејзината заштита од загадување
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат човекот како дел од природата кој подлежи на сите природни процеси и законитости: се раѓа, расте, се развива, се размножува, старее и умира, како еден од многуте видови живи суштества на нашата планета
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
-Што спаѓа во жива природа и кои се карактеристиките на живата природа? - дискусија
-истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
- 1.Услови за живот - зошто се тие потребни
- 2.Зошто човекот е дел од живата природа: се раѓа, расте, се развива, се размножува, старее и умира
- 3.Човекот, растенијата и животните се поврзани и зависат едни од други
- 4. Сличности на човекот со животните по градбата на телото
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Идентификување на процесите кои го класифицираат човекот како дел од природата
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Сличности и разлики на човекот со животните и растенијата - внесување на податоци во табела
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:05.04.2011
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Одлики на животната средина
|
|
Наставна единица: Повторување
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за карактеристиките на растенијата и животните како дел од живата природа; нивното значење за околината и човекот и нивната распространетост зависно од условите во околината во која живеат
|
|
воспитни: да ја ценат и почитуваат живата и неживата природа како меѓусебно зависни и битни услови за живот и активно да се вклучат во заштитата на природата од загадување
|
|
функционални: да ги воочуваат и именуваат својствата на растенијата и животните како жива природа; нивната поврзаност и меѓусебна зависност и нивното значење за околината и човекот; да ги разликуваат растенијата и животните кои ги одгледува човекот од растенијата и животните кои сами виреат во природата
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел )
|
|
- Со кои растенија и животни се запознавме на минатите часови?- повторување
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел )
|
|
1. Растенија и животни:
- кои ги одгледува човекот - набројување - карактеристики
- кои сами виреат и живеат во природата - набројување - карактеристики
2. Одделенски квиз - ,,Кој сака да биде милионер,, натпреварување на изучениот материјал за растенија и животни |
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел )
|
|
Прогласување на победниците
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:14.04.2011
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Живиот свет во природата
|
|
Наставна единица: Лекарски прегледи
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да стекнат знаења за начините на кои човекот и општествената заедница - државата се грижат и го одржуваат здравјето на сите луѓе што живеат во неа
|
|
воспитни: да создадат хигиенски навики за одржување на личната хигиена и хигиената на блиската околина како услови за одржување на здравјето
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат значењето на лекарските прегледи, вакцинации, да владеат со основни податоци за заразните и други болести, заштита од нив и лекување на болен
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел ) - 15`
|
|
-истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел ) - 20`
|
|
Активности на наставникот:
1. Подготовки за активноста: Формирање на 4 групи
2. Поттикнување и насочување на дискусијата: дообјаснување или давање дополнителни информации
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Работа во групи: Увид во здравствената книшка на учениците: извршени систематски лекарски прегледи и вакцинации
- I, III група - Лекарски прегледи
- II, IV група - Вакцинации
2. Дискусија:
- Одржување на лична хигиена:
- Лекарски прегледи - систематски лекарски прегледи на здраво население
- Вакцинации
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел ) - 5`
|
|
Зошто државата денес вакцинира од мали сипаници
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:26.04.2011
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Екологија
|
|
Наставна единица: Животна средина
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да стекнат нови знаења за поимот животна средина; да се запознаат со условите за живот на растенијата, животните и човекот во животната средина, поврзаноста и нивното меѓусебно влијание;
|
|
воспитни: учениците да ја ценат и почитуваат природата и животната средина како заедница на различни растенија, животни и човекот; активно да се вклучат во заштитата на животната средина од загадување
|
|
функционални: да ги воочуваат и идентификуваат почвата, водата и воздухот како животни средини; да ги набројуваат животните средини и нивните особини; да ја воочуваат потребата од чиста и еколошки здрава животна средина и значењето на таквата средина за живите организми
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел ) - 10`
|
|
- Подготовки за активноста: формирање на 3 групи, задавање на задачи
- Истакнување на целта на часот
|
- Работа во групи:
- I група - набројување на живи организми кои живеат во и на почвата
- II група - набројување на живи организми кои живеат во водата
- III група - набројување на живи организми кои се движат, хранат во воздухот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел ) - 25`
|
|
Активности на наставникот:
1. Подготовки за активноста: задавање на нови задачи
на групите
2. Поттикнување и насочување на дискусијата: дообјаснување или давање дополнителни информации
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Работа во групи (истражување):
- поврзаност на живите организми со дадената животна средина (почва, вода и воздух) - размножување, исхрана
- надворешниот изглед на организмите во зависност од животната средина (влијание на животната средина врз организмите)
- влијание на организмите врз животната средина
2. Презентација на согледаните факти за извршеното истражување
3. Што е животна средина? - дефинирање
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел ) - 5`
|
|
Илустрација на односите на жив организам (по избор на ученикот) со животната средина во која живее
|
|
|
Предмет: Природа
|
Дата:31.05.2011
|
Одд: IV 3
|
|
Наставна тема: Екологија
|
|
Наставна единица: Контролни прашања
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
Цели и задачи:
|
|
образовни: учениците да ги повторат и утврдат стекнатите знаења за поимите: животна средина, услови за живот на растенијата, животните и човекот во животната средина, поврзаноста и нивното меѓусебно влијание;
|
|
воспитни: учениците да ја ценат и почитуваат природата и животната средина како заедница на различни растенија, животни и човекот; активно да се вклучат во заштитата на животната средина од загадување
|
|
функционални: да ги воочуваат и идентификуваат почвата, водата и воздухот како животни средини; да ги набројуваат животните средини и нивните особини; да ја воочуваат потребата од чиста и еколошки здрава животна средина и значењето на таквата средина за живите организми
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наставно-тех.средства
|
|
ТР ТМ ПР ПБ
|
ЛП ДИ ВТ
|
ФР ИН ИНД ГФ РД
|
ПС КС TV НЛ
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
( воведен дел ) - 3`
|
|
- Подготовки за активноста: - разговор за прашањата содржани во контролните прашања; појаснување на начинот на работа
- Истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
( главен дел ) - 35`
|
|
Активности на наставникот:
1. Подготовки за активноста: делење на контролните задачи
на учениците
2. Поттикнување и насочување на работата: дообјаснување или давање дополнителни информации
3. Следење на работата на учениците
|
Активности на учениците:
- самостојна работа на учениците
|
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Контролни прашања
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА(наставник,ученици)
( завршен дел ) - 2`
|
|
Собирање на контролните прашања по што ќе следува прегледување и вреднување
|
|
|