|
НОЕМВРИ
ОКТОМВРИ
|
|
|
Наставен предмет: Музичко образование
|
Дата: 03.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Музичка писменост
|
|
Наставна единица: Примена на 3/4 такт во ритмички и мелодиски вежби; Пееме и свириме во 3/4 такт - “Еден, два, три!”
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за 3/4 такт;
|
|
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; навики за правилно слушање и изведување на ритмички вежби
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат триделениот такт и неговата метричка слика, да разликуваат теза и арза; да разликуваат 2/4 и 3/4 такт
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: листови на кои се нацртани знаците за теза и арза
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- постројување во редица, формирање на групи по двајца и тројца ученици според барањето кој такт треба да го прикажат 2/4 и 3/4 - повторување
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Давање на инструкции:
- формирање групи
- задавање задачи
2. Координирање на активностите, поттикнување и насочување на дискусијата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Работа во две групи - учениците да пронајдат во учебникот вежба или песничка напишана во 2/4 и 3/4 такт
- I - група - во 2/4 такт
- II - група - во 3/4 такт
- секоја група да ја објасни метричката слика на тактот
2. Пење и тактирање на ритмичка вежба
-“Еден, два, три!” - учебник стр. 27
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Изведување на ритмичката вежба -“Еден, два, три!” во групи
|
|
|
Наставен предмет: Музичко образование
|
Дата: 04.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Музичка писменост
|
|
Наставна единица: Четириделен 4/4 такт;
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со поимот четириделен такт и неговата метричка слика; да научат да тактираат музички вежби во 4/4 такт
|
|
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; навики за правилно слушање и изведување на ритмички вежби
|
|
функционални: да ја воочуваат и идентификуваат метричката слика на четириделениот такт, да воочуваат и разликуваат теза и арза кај 4/4 такт, да го разликуваат 4/4 такт од другите изучени тактови
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: листови на кои се нацртани знаците за теза и арза
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- Свирење и пење на ритмичка вежба со ДМИ - “Еден, два, три!” - повторување
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Давање на инструкции за работа, демонстрирање
- метричка слика
2. Координирање на активностите, поттикнување и насочување на дискусијата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Запознавање со четириделен 4/4 такт:
- учениците се поставуват во редица по групи од четворица, меѓу групите се повлекува линија, секоја група добива листови со нацртаните знаци теза и арза
- секоја група брои до 4 при што ученикот кој го држи листот со тезата при броењето го дига над глава а ученикот кој го држи листот со арзата го истакнува во висина на градите
2. Запознавање со метричката слика на четириделниот такт
- бележење во нотна тетратка
3. Пење и тактирање на ритмичка вежба во четириделен такт - учебник стр. 29
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Изведување на ритмички вежби во 4/4 такт во групи
|
|
|
Наставен предмет: Музичко образование
|
Дата: 10.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Музичка писменост
|
|
Наставна единица: Примена на 4/4 такт во ритмички и мелодиски вежби;
Пееме и свириме на ДМИ - “Четири по четири”
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за 4/4 такт;
|
|
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; навики за правилно слушање и изведување на ритмички вежби
|
|
функционални: да го воочуваат и идентификуваат четириделениот такт и неговата метричка слика, да разликуваат теза и арза; да разликуваат 2/4, 3/4 и 4/4 такт
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: листови на кои се нацртани знаците за теза и арза
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- постројување во редица, формирање на групи по двајца, тројца и четворица ученици според барањето кој такт треба да го прикажат 2/4, 3/4 и 4/4 - повторување
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Давање на инструкции:
- формирање групи
- задавање задачи
2. Координирање на активностите, поттикнување и насочување на дискусијата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Работа во три групи - учениците да пронајдат во учебникот вежба или песничка напишана во 2/4, 3/4 и 4/4 такт
- I - група - во 2/4 такт
- II - група - во 3/4 такт
- III - група - во 4/4 такт
- секоја група да ја објасни метричката слика на тактот
2. Пење и тактирање на ритмичка вежба
“Четири по четири”
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Изведување на ритмичката вежба “Четири по четири” во групи
|
|
|
Наставен предмет: Музичко образование
|
Дата: 11.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Музичко изрaзувaњe и творeњe
|
|
Наставна единица: Музичко изразување и творење
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за изучените тактови мери
|
|
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност, доследност; навики за правилно слушање и изведување на ритмички вежби
|
|
функционални: да ја воочуваат и идентификуваат метричката слика на изучени тактови; да воочуваат и разликуваат теза и арза; да ги развиваат креативните способности
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: картон, прибор за цртање
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- Повторување на метричката слика на изучени тактови
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Давање на инструкции за работа
2. Координирање на активностите, поттикнување и насочување на дискусијата
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Работа во групи - изработка на плочка во одреден такт:
- I група - двочетвртински такт
- II група - тричетвртински такт
- III група - четиричетвртински такт
2. Игра со плочки:
- ученик повикан од наставникот бира по едено другарче од секоја група
- учениците застануваат пред табла покажувајќи ги своите плочки
- ученикот со неутрален слог, плескање со рацете или скокање, ги демонстрира тактовите времиња прикажани на плочките
3. Ротирање на задачите на групите
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Составување на ритмички вежби со изработените плочки
|
|
|
Наставен предмет: Музичко образование
|
Дата: 17.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Музичка писменост
|
|
Наставна единица: Тонска скала
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за поимот тонска скала и да се запознаат со елементите од тонската скала (стапало, степен, тетракорд)
|
|
воспитни: кај учениците да се создаде чувство за ритам; позитивни карактерни особини: упорност, истрајност, доследност
|
|
функционални: да воочуваат и идентификуваат стапало, степен, тетракорд кај тонската скала; да ги забележуваат тоновите од тонската скала со ноти на петолиние и истите мелодиски да ги читаат
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- повторување на изучените тонови - нивното место во петолинието; симултано пеење на тонската скала
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Запишување на тонската скала на табла:
- местото на изучените тонови во петолинието
- поим за стапало, степен, тетракорд
2. Поттикнување и насочување на дискусијата
4. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Тонска скала:
- именување на тоновите - солмизациско
- абецедно именување на тоновите
- поим за стапало, степен, тетракорд
2. Пеење на тонската скала - солмизациско и абецедно
3. Свирење на тонската скала - флејта
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Пеење и свирење на тонската скала во групи и индивидуално
|
|
|