|
НОЕМВРИ
ОКТОМВРИ ДЕКЕМВРИ >>
|
|
|
Наставен предмет: Ликовно образование
|
Дата: 07.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Обликување во просторот, моделирање
|
|
Наставна единица: Волумен - Претставување различни форми со моделирање со пластелин (аглест, валчест, испапчен, вдлабнат)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за различните геометриски и негеометриски форми: аглести, валчести, испапчени, вдлабнати, перфорирани;
|
|
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, правилно и штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливоста за перцепција на волуменот; учениците да идентификуваат различни форми: аглести, валчести, испапчени, вдлабнати, перфорирани - создадени од природата и човекот
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: пластелин, подлога, нож
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- Дискусија: волумен - аглест, валчест, испапчен, вдлабнат - идентификување во училницата
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Насочување на разговорот:
- воочување на предмети во училницата со аглест, валчест, испапчен, вдлабнат, перфориран волумен
2. Демонстрирање на начинот на обработка на глината
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија - воочување на контрастни форми:
- аглести - валчести, испапчени - вдлабнати, отворени - затворени
2. Работа во групи: се формираат три групи кои изработуваат форми со:
- аглест и валчест,
- испапчен и вдлабнат и
- перфориран волумен
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби -лична и од другарчињата
|
|
|
Наставен предмет: Ликовно образование
|
Дата: 14.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Тон - Есенски лисја - комбинирани техники
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со поимот тон како количество на светлина во една боја; да научат да добиваат тонски вредности на една боја со мешање на истата со бела или црна боја
|
|
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, правилно и штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: кај учениците да се развие осетливост за перцепција на бојата и различни тонови на боја во природата; учениците да реализираат тонски вредности на една боја преку мешање на истата со бела или црна боја;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: суви лисја, материјал за сликање
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- Воочување на боите на сувите лисја - подредување на лисјата во групи според боја - кафеави, жолти, црвени - подредување на лисјата со најсветли до лисја со најтемни тонови
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Демонстрација на добивање на тонови на кафеава боја:
- светли тонови со додавање на бела боја
- темни тонови со додавање на црна боја
2. Формирање на групите, задавање задачи
3. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Дискусија: што се случува со боите кога додаваме бела или црна боја (поим за тон)
2. Работа во групи:
- I група - есенски лисја во жолта боја и тонови на жолта боја
- II група - есенски лисја во кафеава боја и тонови на кафеава боја
- III група - есенски лисја во црвена боја и тонови на црвена боја
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби -лична и од другарчињата
|
|
|
Наставен предмет: Ликовно образование
|
Дата: 21.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна тема: Дизајн и визуелни комуникации
|
|
Наставна единица: Ликовен јазик - Набљудување фотографии, постери, корици од списанија книги и воочување слика, текст, орнамент и други елементи
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да стекнат знаења за поимот дизајн; да се запознаат со ликовните елементи
во дизајнот; да се запознаат со поимот композиција
|
|
воспитни: учениците да ги користат креативно своите искуства и творечки потенцијали; создавање на естетски вкус
|
|
функционални: учениците да воочуваат видови композиција; да препознаваат геометриски и природни форми, елементи од народниот фолклор во дизајнирањето; да воочуваат и разликуваат фриз и орнамент
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: весници, плакати, постери, книги
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- Дискусија: начини на пренесување на информации
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Демонстрација на насловни страни на весници, книги, рекламни плакати, постери
2. Поттикнување и насочување дискусија:
- функција на визуелното информирање
- ликовни елементи во дизајнот
- отворена, полуотворена, затворена композиција
3. Формирање на групи - задавање задачи
4. Следење на работата на учениците, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1.Дискусија: функција на визуелното информирање:
- насловни страни на весници, книги, рекламни плакати, постери
2. Воочување на дизајн - ликовни елементи во дизајнот:
- текст, слика, орнамент, фриз
3. Воочување на композиција:
- отворена, полуотворена, затворена
4. Работа во групи - анализа на дизајн:
- I група - насловна страна на весник
- II група - насловна страна на книга
- III група - плакат
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Презентација на направените анализи по групи
|
|
|
Наставен предмет: Ликовно образование
|
Дата: 28.11.2011
|
Одд. V 3
|
|
Наставна единица: Динамички и статички линии - Спортски натпревар ( туш)
|
|
Тип на часот:
|
ОБ
|
УВ
|
УТ
|
ПО
|
СТ
|
КО
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за разновидноста на линиите според карактерот - статички и динамички; да научат креативно да применуваат контраст на статика и динамика
|
|
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, навики за правилно и штедливо користење на материјалите за работа
|
|
функционални: учениците да воочуваат движење на објектите во природата во однос на другите кои не се движат; да реализираат статички и динамички линии во цртеж; креативно да применуваат контраст на статика и динамика во ликовниот израз;
|
|
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
|
|
Видови настава
|
Наставни методи
|
Наставни форми
|
Наст.-тех. средства
|
|
ТР
|
ТМ
|
ПР
|
ПБ
|
ЛП
|
ДИ
|
ВТ
|
ФР
|
ИН
|
ИНД
|
ГФ
|
РД
|
ПС
|
МС
|
СФА
|
НЛ
|
СФА: репродукции, прибор за цртање - туш, перце
|
|
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
|
|
- Истражување на различни објекти во непосредната околина - воочување на движењето на објектите во однос на другите кои не се движат
- Анализа на репродукции на кои е претсавен простор, се обрнува внимание на објектите кои се движат во однос на другите кои не се движат
- истакнување на целта на часот
|
|
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
|
|
Активности на наставникот:
1. Истакнување на мотивот
2. Запознавање со принципот на контраст
3. Технички упатства за работа со цртачкиот материјал
4. Следење на работата на учениците, давање насоки и упатства, водење забелешки
|
Активности на учениците:
1. Доживување на сцената на спортски натпревар:
- кои објекти се движат - играчи во однос на публиката која не се движи
- употреба на контраст на статика - динамика
2. Самостојна работа на учениците:
Спортски натпревар ( туш)
|
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
|
|
Евидентна листа
|
|
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
|
|
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби-лична и од другарчињата
|
|
|