|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I 3 одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ПЕЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- запознава звуци од природата
- реагира на пријатни и непријатни звуци (за него/неа)
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- препознава звуци од природата и ги разликува како пријатни и непријатни (за него/неа)
- имитира звуци од природата
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- разликува звуци од природата пријатни и непријатни
- разликува звуци од природата кој или што ги произведува и ги имитира
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- ги идентификува звуците како пријатни и непријатни
- идентификува кои предмети какви звуци произведуваат и ги имитира звуци
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I 3 одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ПЕЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- стекнува навика правилно да го држи телото при пеење
- ја следи и доживува песната
- се вклучува во групното изведување на песните
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- внимава на држењето на телото и дишењето при пеење
- ја совладува и со задоволство ја пее учената песна
- правилно го интерпретира текстот на песната и ја запазува мелодијата при пеењето
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- завзема правилен пејачки став и правилно дишење
- со задоволство ја пее учената песна - индивидуално и групно,
- го запазува ритамот и висината - правилно ја изведува мелодијата на песната
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- демонстрира правилен пејачки став и дишење
- пее индивидуално и групно,
- правилно ја изведува мелодијата на песната со соодветно темпо и динамика,
- пее индивидуално, групно, со и без придружба на ДМИ
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I 3 одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ПЕЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- стекнува навика правилно да го држи телото при пеење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- внимава на држењето на телото при пеење
- внимава на дишењето при пеење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- завзема правилен пејачки став и правилно дишење
- правилно диши при пеење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- демонстрира правилен пејачки став и дишење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ПЕЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- ја следи и доживува бројалката
- се вклучува во групното изведување
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- ја совладува и со задоволство ја кажува и пее бројалката
- правилно го интерпретира текстот
- го запазува ритамот при изведување на бројалката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- ја пее и кажува бројалката - индивидуално и групно,
- изведува бројалки со точен ритам
- изведува бројалки во различно темпо
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- ги изведува бројалките со точен ритам и дикција
- ги интерпретира бројалки во различно темпо и динамика и ја комбинира придружбата
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ПЕЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- ја доживува брзозборката
- се труди правилно да ја изведе брзозборката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- ја совладува и со задоволство ја кажува брзозборката
- правилно го интерпретира текстот
- го запазува ритамот при изведување на брзозборката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- ја кажува брзозборката со повеќе повторувања без грешка
- го запазува ритамот - правилно ја изведува
- изведува брзозборки во различно темпо
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- ги изведува брзозборките со точна дикција со повеќе повторувања
- ги интерпретира брзозборки во различно темпо и динамика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења: чекорење, марширање
- ја следи групата при изведување музичко - ритмички чекорења
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења (чекорење, марширање) во постојано темпо
- изведува музичко - ритмички чекорења – индивидуално и групно
- изведува музичко - ритмички чекорења на зададена кореографија на слушана музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења (чекорење, марширање) во постојано темпо со промена на правецот на движење
- ги усогласува движењата со темпото и карактерот на музиката при изведување музичко - ритмички чекорења
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења (чекорење, марширање) со промена на темпото и правецот на движење
- изведува музичко - ритмички чекорења на слушана музика со усогласени движења со темпото и карактерот на музиката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења
- ја следи групата при изведување музичко - ритмички чекорења
- се вклучува во изведувањето на зададена кореографија на слушана музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- изведува кратки музичко - ритмички чекорења во постојано темпо
- изведува музичко - ритмички чекорења – индивидуално и групно
- изведува зададена кореографија на слушана музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо со промена на правецот на движење
- ги усогласува движењата со темпото и карактерот на музиката при изведување зададена кореографија на слушана музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- елегантно ги изведува движењата и го држи телото и изведува музичко - ритмички чекорења (чекорење, марширање, потскокнување) со промена на темпото и правецот на движење
- Изведува сопствена кореографија на слушана музика со усогласени движења со темпото и карактерот на музиката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења
- се вклучува во изведувањето на основните елементи од народните ора
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо
- изведува основни елементи од народните ора и танци
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо со промена на правецот на движење
- ги изведува и поврзува основните елементи од народните ора во сообразност на ритамот на музиката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења со промена на темпото и правецот на движење
- елегантно ги изведува движењата и го држи телото при изведување на елементарни народни ора
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења
- се вклучува во изведување на основните елементи и танцува
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо
- изведува основни елементи при танцување
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо со промена на правецот на движење
- изведува и поврзува основни елементи при танцување во сообразност на ритамот на музиката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења со промена на темпото и правецот на движење
- ги изведува движењата и елегантно го држи телото при танцување
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: СЛУШАЊЕ МУЗИКА
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- ги разликува звуците како пријатни и непријатни (за него/неа)
- ги идентификува со соодветна апликација
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- се оспособува да ги илустрира пријатните и непријатните звуци (за него/неа)
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- разликува звуци од природата пријатни и непријатни (за него/неа) и ги илустрира
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- ги идентификува звуците како пријатни и непријатни (за него/неа)
- ги илустрира преку соодветни симболи и апликации
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: СЛУШАЊЕ МУЗИКА
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- слуша музика, во тишина, мирно седејќи на место
- ја препознава слушаната музика како инструментална музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- внимателно и концентрирано слуша музика
- ја разликува слушаната музика како вокална, вокално - инструментална или инструментална музика
- го определува карактерот - весела или тажна музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- слуша и ја доживува слушаната музика
- ја разликува слушаната музика според изведувачкиот состав и карактерот
- именува учени инструментални дела на познати композитори,
- препознава основни видови на темпо и динамика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- со интерес и соодветно однесување ја слуша и ја доживува слушаната музика
- разликува вокална, вокално - инструментална и инструментална музика според изведувачкиот состав, темпото, динамиката и карактерот
- се изразува вербално за слушаната музика го разликува темпото и динамиката и ги искажува преку движење и пеење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: СЛУШАЊЕ МУЗИКА
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- слуша музика, во тишина, мирно седејќи на место
- ја препознава слушаната музика како вокално - инструментална музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- внимателно и концентрирано слуша музика
- ја разликува слушаната музика како вокална, вокално - инструментална или инструментална музика
- го определува карактерот - весела или тажна музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- слуша и ја доживува слушаната музика
- ја разликува слушаната музика според изведувачкиот состав и карактерот
- именува учени детски и народни песни
- препознава основни видови на темпо и динамика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- со интерес и соодветно однесување ја слуша и ја доживува слушаната музика
- ја разликува слушаната музика според според изведувачкиот состав, темпото, динамиката и карактерот
- се изразува вербално за слушаната музика го разликува темпото и динамиката и ги искажува преку движење и пеење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: СЛУШАЊЕ МУЗИКА
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- слуша детски песни
- препознава вокално - инструментална музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- внимателно ги слуша детските песни
- разликува вокално - инструментална и инструментална музика
- определува весела и тажна песна
- разликува детска од други песни
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- слуша и ги доживува детските песни
- разликува вокална, вокално - инструментална и инструментална музика според изведувачкиот состав и карактерот
- именува учени детски песни
- препознава основни видови на темпо и динамика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- со интерес ги слуша и ги доживува детските песни
- разликува вокална, вокално - инструментална и инструментална музика според изведувачкиот состав, темпото, динамиката и карактерот
- Ученикот се изразува вербално за слушаната музика го разликува темпото и динамиката и ги искажува преку движење и пеење
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: СВИРЕЊЕ НА ДМИ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- Ги следи другарчињата при изведување ритмички мотиви - плескање со рацете, тропање со нозете . .
- ги запознава и применува различните ДМИ во вежбите и песните како придружба на истите
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- Повторува кратки ритмички мотиви со плескање со рацете, тропање со нозете
- ги разликува и правилно ги применува различните ДМИ при изведба на кратки ритмички мотиви
- Ученикот објаснува начин на изведба на различни ДМИ
- Ученикот може да демонстрира свирење на ДМИ
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- го следи ритамот на песните со плескање со рацете, тропање со нозете
- правилно ги применува различните ДМИ во вежбите и песните како придружба на истите
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- ритмички точно свири на песните со ДМИ и со плескање со рацете, тропање со нозете. . .
- ги именува и ги разликува звучните својства на ДМИ изработени од природни материјали
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ОСНОВИ НА МУЗИЧКАТА ПИСМЕНОСТ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- препознава бавно - брзо кај звуците и движењето во природата (часовник, полжав, зајак)
- се запознава со основните видови темпо (бавно - брзо) преку движење на телото
- ја регистрира промената на динамиката на слушана музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- ги препознава основните видови темпо (бавно - брзо)
- ја следи и препознава промената на динамиката (силно - тивко) на слушана музика
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- ги разликува и именува основните видови темпо (бавно - брзо)
- ги разликува и именува основните видови динамика (силно - тивко)
- Ученикот применува промена на темпо во бараните активности
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- Ученикот се изразува вербално за слушаната музика го разликува темпото и динамиката и ги искажува преку движење и пеење
- Ученикот правилно ги применува темпото и динамиката при пеењето и движењето
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ОСНОВИ НА ДЕТСКО МУЗИЧКО ИЗРАЗУВАЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- покажува интерес за музичко изразување и творење со глас и свирење
- ја следи групата при изведување музичко - ритмички чекорења
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- покажува самостојност при музичкото изразување и творење со глас и свирење
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- покажува инвентивност, сигурност и самостојност при музичкото изразување и творење со глас и свирење
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо со промена на правецот на движење
- ги усогласува движењата со темпото и карактерот на музиката при изведување музичко - ритмички чекорења
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- покажува креативност во пеењето и свирењето на ДМИ при музичкото изразување и творење
- покажува креативност при изведување музичко - ритмички чекорења со промена на темпото и правецот на движење
- покажува креативност при изведување музичко - ритмички чекорења на слушана музика и усогласени движења со темпото и карактерот на музиката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
|
Дата: _________________
_________________
_________________
Име и презиме на ученикот _______________________________
Одделенски наставник: _______________________________
I ___ одделение - Музичко образование
|
Програмско подрачје: ОСНОВИ НА ДЕТСКО МУЗИЧКО ИЗРАЗУВАЊЕ
|
|
Ниво на знаења и способности
|
СТАНДАРД
|
|
ПОМНЕЊЕ
|
- ја следи групата при изведување музичко - ритмички чекорења
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
РАЗБИРАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
ПРИМЕНУВАЊЕ
|
- изведува музичко - ритмички чекорења во постојано темпо со промена на правецот на движење
- ги усогласува движењата со темпото и карактерот на музиката при изведување музичко - ритмички чекорења
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|
АНАЛИЗА,
СИНТЕЗА И
ВРЕДНУВАЊЕ
|
- покажува креативност во пеењето и свирењето на ДМИ при музичкото изразување и творење
- покажува креативност при изведување музичко - ритмички чекорења со промена на темпото и правецот на движење
- покажува креативност при изведување музичко - ритмички чекорења на слушана музика и усогласени движења со темпото и карактерот на музиката
|
|
ЗАБЕЛЕШКА
|
|
|